"Описание материала:

Методическая разработка поурочного плана урока русского языка во 2 классе по теме «Однокоренные слова», с использованием приёмов развития критического мышления, обучения учащихся самооценке при наличии критериев оценки.

Урок изучения нового материала, первый урок по теме «Однокоренные слова».

Урок проводится в форме дидактической игры, где дети учатся вместе с любимым героем мультфильм.

Цель данного урока: сформировать у учащихся понятие выражения «однокоренные, родственные слова» 

Оборудование: интерактивная доска или компьютер, мягкая игрушка – Лунтик, печатный раздаточный материал, рисунок дерева, схема слова, оценочный лист, критерии оценок к каждому этапу урока, план урока, девиз урока.

Ожидаемые результаты:

Учащийся сможет

• Актуализировать знания по изучаемой теме «однокоренные, родственные слова;
• Наглядно представлять схему представления информации по теме изучения;
• Полноценно резюмировать по предлагаемой проблеме;
• Реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения

Урок организован в игровой форме «Помощь герою мультфильма - Лунтику».

В ходе урока письменная работа чередуется с устной. так же идёт чередование форм организации учебной деятельности: индивидуальная, в парах,групповая.

"Выдержка из материала:

Ход урока.

"1. Орг. момент. 

Смена рабочих тетрадей, проверка готовности к уроку 

"2. Психологический настрой. 

Где-то очень далеко во вселенной есть неизвестная нам планета и там живут добрые существа, которые очень любят путешествовать. Один их житель случайно попал на нашу Землю, а поскольку ближе всех к Земле Луна, то люди подумали, что он прилетел с луны и его прозвали … (догадайтесь как) Лунтик. 

Он ещё плохо знает русский язык и поэтому просит организовать ему небольшое путешествие в мир русского языка. Поможем Лунтику? Чтение девиза урока. «На уроке не зевай, все задания выполняй. Работай прилично – получишь «отлично»»

"3. Минутка чистописания 

Объясните Лунтику как правильно писать эти заглавные буквы. (уч-ся раздаются карточки с печатными буквами С З Б П Д Т Ж Ш В Ф Г К) дети по очереди пишут по одной букве и комментируют написание сразу говорят о том что это согласный звонкий или глухой звук. 

"4. Словарная работа 

- Лунтик принёс с собой словарные и слова хочет проверить, как вы их запишите Зрительный диктант Учитель демонстрирует каждое слово 2-3 секунды, учащиеся читают и записывают, проставляют ударение, подчеркивают безударные гласные. Облако, солнце, луна, тучка, ворота.

- Какое слово лишнее?Проверку можно провести по образцу на доске или экране интерактивной доски или монитора компьютера. Сразу выполняется самооценивание в оценочном листе. Критерии оценок либо вывешены на доске, либо на экране монитора. 

"5. Развитие речи. 

- Лунтик приготовил для вас несколько картин и хотел, чтобы вы составили по ним небольшой рассказ. Работать будете в парах. При оценке предложений мы с Лунтиком будем учитывать красоту и правильность составленных предложений. (На мониторе или доске вывешиваются критерии оценок мини - рассказа) В тетради записывается самое интересное и удачное предложение. 

6. «Правильная минутка» - Лунтик прочитал правила, но не совсем понял про что они. Послушайте и запишите в тетради понятия которые здесь описаны. 

На доске или мониторе компьютера демонстрируются правильные ответы, учащиеся выполняют взаимопроверку и выставляют оценки в оценочном листе 

"6. Объяснение нового материала. Мозговой штурм. 

Отгадайте загадкуМаленький удаленькийСквозь землю прошёлКруглую шапочкуСебе нашёл. (гриб) – записывание в тетради и на доске отгадки. Демонстрируется картинка гриба. - А Лунтик, дети, мне подсказал вот эти слова: грибок, грибочек, грибник, грибной, грибница. Посмотрите на эти слова. Вы ничего не заметили? Как называется такая часть? Чем займёмся на оставшейся части урока Можно ли сказать что эти слова однокоренные, что они все выросли из одного корня? Можно ли их назвать родственными? Почему? Дети записывают слова в тетради. Выделяют корень в словах. Чтение правила в учебнике на странице 118. 

"7. Физминутка 

"8. Что-то Лунтик устал сидеть на месте от хочет отдохнуть.

Давайте покажем ему физминутку. (используется DVD запись) 

"9. Закрепление нового материала. 

А) Работа в группе или парах 

- Лунтик принёс 2 набора карточек и никак не поймёт что с ними делать. Давайте посмотрим на подумает что из этого получится. (на первой группе карточек записаны корни слов, а на второй суффиксы с окончаниями и приставки) учащиеся составляют однокоренные слова - работа на время, оценка зависит напрямую от количества составленных слов.

Оценку выставляет учитель, который наблюдает за работой учащихся. Если класс большой, то в каждой группе нужно выбрать наблюдателя. Выставляются оценки в оценочном листе 

Б) Выполнение упражнения 322 в тетрадях и у доски.

Оценку озвучивает учитель, учащийся выставляет в оценочном листе. 

• Дружба, дружить, … .
• Чистая, чистота, … .
• Доброта, добряк, … .
• Смелый смелость, … .

 В) выполнение упражнения 324 – устно 

"12. итог урока 

- Ребята, чему мы сегодня учили Лунтика? 

-Лунтик теперь знает, что такое корень слова, однокоренные, родственные слова, а вы знаете? (учащиеся проговаривают правило об однокоренных словах). Давайте посмотрим на оценочный лист и выставим итоговую оценку за наш урок. 

Выставление оценок Вам понравился наш урок? Лунтику он очень понравился. 

"13. домашнее задание.

Упражнение 321, выучить правило на стр. 118

"14. Рефлексия. 

Соревнование. В завершении нашего урока Лунтик хотел бы вместе с вами вырастить волшебное дерево однокоренных, родственных слов. Работа в группах (4 – 6 человек) соревнование между группами. Работа на время.

На макете осеннего дерева учащиеся в листочках вписывают однокоренные слова. Корень записан у основания дерева. За одну минуту до звонка плакаты вывешиваются на доску, работа проверяется учителем и выявляется победитель. Лунтик награждает всех участников символической наградой.