"Описание материала:

Эта методическая разработка внеурочного занятия разработана для учеников 4-х классов.

Можно использовать как классный час по теме «Образ Петра I», а так же в группе продлённого дня, элементы занятия на уроках окружающего мира, изо, например, кроссворд.

Работа в группах, приём МОПС, работа с информацией - всё найдёте в этой разработке.

Дети разделены на группы по уровню подготовки: ( одна группа - «знатоки», т.е. те , кто много читает, эрудирован )

В группе есть командир, он руководит работой группы. Дети , которым нужна помощь взрослых - в отдельной группе. Поэтому задания разноуровневые.

"Выдержка из материала:

Устный научно-познавательный журнал «ОБРАЗ ПЕТРА I В СКУЛЬПТУРЕ» (Методическая разработка)

Цель: создать условия для осознания учащимися образа Петра I, рассмотреть на примере личности Петра I, какими качествами должен обладать император.

Задачи:

1. Формирование навыков использования дополнительной литературы, отбора и систематизации материала.
2. Развитие учебной мотивации.
3. Формировать умения публично представлять результаты своей работы.
4. Расширить знания обучающихся об образе Петра I.

Прогнозируемые результаты:

1. Расширение представлений об образе Петра I.
2. Расширение представлений об изобразительных средствах, используемых художниками.
3. Становление индивидуально-личностного отношения к работам великих мастеров.
4. Приобретение опыта работы в группе.

Необходимое оборудование: Портрет ПетраI. Художник Поль Деларош. Изображения Петра I. Работы Растрелли, Никитина.Раздаточный материал (смотри приложение)

Ход занятия:

I. Вхождение в тему

Учитель читает строки, а дети готовят ответ на вопрос: Кому можно посвятить эти строчки?

« Всё прекрасное вокруг Появляется не вдруг. Сколько вложено труда, Вдохновенья и ума. Сколько отдано души  Для созданья красоты!».

Идёт обсуждение, о ком могут быть эти слова.Учитель подводит детей к выводу, что главное богатство города – его жители. Именно они создавали и создают произведения искусства, сохраняют, преумножают их.

Среди петербуржцев немало знаменитых людей, известных всему миру. Кого вы знаете?Об одном из них мы сегодня поговорим. А кто этот человек ,вы узнаете сейчас сами.

II. «Собирание» образа первого императора России. 

1) Работа в 3-х группах ( задания разноуровневые, каждая группа получает своё задание)1 и 2 группа получают карточку с текстами (смотри приложение №1)

• Задание для 1 группы: Прочитать описание внешности этого человека, узнать его по описанию.
• Задание для 2 группы: Прочитать о характере этого человека, узнать его по чертам характера.
• Задание для 3 группы: (эта группа «знатоки города») Рассмотреть портрет, узнать человека по портрету. По плану, предложенному учителем, составить рассказ о нём, опираясь на свой собственный личный опыт и знания. 

2) Обсуждение работы групп. 

На доске в ходе ответа учеников на доске появляется схема:« Внешний вид»

высок огромной силы маленькая ступня быстро ходилузкие плечи 

Учитель обобщает ответы детей 1 группы, но портрет пока не открывает. Для того, чтобы подтвердить ваши предположения, слушаем 2 группу.

б) выступление 2 группы

• М ы думаем, что это…..
• О На уроках мы уже говорили о чертах характера Петра: …
• Пример тому, урок ИЗО по теме «Портрет»
• Следовательно, мы считаем …

На доске появляется схема в ходе ответа 2 группы Трудолюбие деятельный ум нетерпеливая натура Подтверждаются наши предположения? Да, действительно уже вырисовывается образ Петра I.в)выступление 3 группы. Дети показывают портрет, рассказывают , какие черты характера помогли Петру I стать императором, о том, каким он был государственным деятелем. (открываю портрет )

Вопрос классу: В чём же заслуга Петра I перед Отечеством? « Таков был Пётр – врагам ужасен, своим – отец, везде велик». Так писал о Петре I М. Ломоносов.В ходе выступления 3 группы появляется схема:«Государственная деятельность»

Император Создал СПб основал русский флот полководец реформаторУчитель вместе с детьми обобщает ответы о роли Петра Великого перед Отечеством.

III. Образ Петра I в скульптуре.

1) Учитель говорит, что образ Петра I воплощён в одном из видов искусства. Дети рассматривают работы разных скульпторов, делают вывод, что это скульптура, всматриваются , доказывают свой ответ. 2) Работа в группах. 

Задания:

• 1 группа : узнать скульптуру, прочитав стихотворение ( см. приложение №2) Рассказать, что знаете об этой скуптуре.
• 2 группа: разгадать кроссворд. Объяснить, почему на этом типе скульптуры увековечен образ Петра I.
• 3 группа: узнать скульптуру, прочитав текст. Рассказать что знаете о ней.

IV. Подведение итогов. 

Почему многие художники обращались и обращаются по сей день к образу Петра I ?