Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи изученных видов, пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; 

Ход урока.

I. Орг. момент

Начинается урок. Он пойдёт ребятам в прок.Постарайтесь всё понять –И внимательно считать. 

- Сегодня в течение всего урока, вы будете оценивать свою работу с помощью оценочного листа. Возьмите, и подпишите свой оценочный лист.

•  «!» - молодец, выполнил все верно.
• «+» - хорошо, ошибался совсем немного.
• «-« - с заданием не справился.

II. Актуализация знаний. 

Обучающая структура «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД». (опроси, опроси, поменяйся карточкой).

- На партах у вас лежат маленькие листы белой бумаги. Согните нижнюю часть на 2 см. На большей части напишите один пример на умножение или деление без ответа от 2 до 6. На нижней части листка напишите правильный ответ к вашему примеру. Согните.

2. Без музыки. Учитель говорит ученикам: «Встаньте, поднимите руку и найдите пару»- ближайшую.

3. Ученик А спрашивает ученика В.(задает вопрос)

4. Ученик В отвечает. Ученик А помогает и хвалит. Если не правильный ответ - подскажи, подскажи, научи, переспроси, похвали. Если ответ правильный – похвали

5. Ученики меняются ролями.

6. Ученики меняются карточками и благодарят друг друга.

7. Ученики повторяют шаги от 1- 6 несколько раз.

- Оценочный лист. Оцените свои знания и поставьте нужный знак в строчку «КУИЗ КУИЗ ТРЭЙД».

- Вы с закрытыми глазами будете вынимать из «волшебной шляпы» геометрические фигуры, ощупывать их и определять, что это за фигура. Если угадаете, то переписываете на доску пример, который записан на этой геометрической фигуре, садитесь на свои места, все самостоятельно решают, а потом, кто записывал пример, объясняет решение и говорит ответ.

- Проверим решение задачи.

- Встаньте, кто решил задачу одним действием?

- Встаньте, кто решил задачу двумя действиями?

- Как узнать, кто же прав? (В задаче 2 вопроса, значит в задаче будет 2 действия)

- Прочитайте 1 действие. Прочитайте 2 действие. Назовите ответ задачи. 

- Оценочный лист. Оцените свои знания в решении задачи и поставьте нужный знак в строчку «решение задачи».

VI. Рефлексия. Математический диктант.

- У вас на столах лежат карточки с числами. Возьмите по одной карточке и подпишите её.

- Я говорю пример, вы ищите ответ среди данных чисел, которые у вас расположены на листочках и выделяете тем цветом, каким я вам скажу.