Тема: Квадрат. Свойства квадрата. Цели урока: 1. Усвоение понятия квадрат, выявление свойства квадрата 2. Развитие памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, воображения. 3. Воспитание у учащихся мотивации учения, развитие умений коллективного планирования. Данный урок разработан в соавторстве с учителями начальных классов Колобовой Т. Ю., Поповой Н. Д., Глушаковой Н. В. Цель данного материала показать возможности технологического подхода к организации образовательного процесса в школе. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Диагностика. Каждому ученику выдаются листы- задания, на которых нарисованы 3 квадрата и 3 прямоугольника. Задание: Дорисуйте квадрат и прямоугольник до определённого предмета. По завершении задания фронтальная беседа. Что нарисовали? Каких предметов оказалось больше? 4. Введение знаний. Фронтальная беседа. Что значит сравнить? Группы (по 4 человека) получают образцы квадрата и прямоугольника. Задание: сравнить фигуры. После выполнения задания группы представляют результаты. Учитель на доске записывает сходные и различные свойства фигур. Учащиеся делают вывод о равенстве сторон квадрата. Физминутка: дирижёры, танцоры, Буратино (Дети обводят фигуры руками, ногой, носом). 5. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности в новых ситуациях. Работа с учебником. 1) Устно выполнить задание № 2 на с. 30. 2) Прочитать правило и рассказать соседу по парте. 3) Письменно выполнить задание № 2 на с. 30. 5. Оперирование знаниями новой ситуации. Учитель держит в руках платочек. Обращается к ученикам: Что у меня в руках? Какой он формы? Что примечательного в нём? Как его используют? Чем его можно дополнить? Давайте украсим его кружевом и подарим подруге, маме. Сколько кружева потребуется? (Работа в группах. Каждой группе выдаются платочки, кружево или тесьма, ножницы). По окончании работы заслушиваются выступления представителей групп. Выясняются способы подсчёта. Делают вывод о нахождении суммы длин сторон квадрата. 6. Обобщение и систематизация знаний. Беседа. Учащиеся отвечают на следующие вопросы: Какую фигуру называют прямоугольником (квадратом)? Чем они отличаются? Как найти периметр квадрата? На доске рисунок с наложением (14 предметов). Задание: найдите спрятанный предмет. 7. Контроль усвоения изученного и овладения способами деятельности. Самостоятельная работа: выполнение заданий № 28 с. 30 учебника. По окончании работы тетради сдаются на проверку. Отметки выставляются на следующем уроке. Диагностика. Каждому ученику выдаются лист – задание, на которых нарисовано 6 квадратов и 6 прямоугольников. Задание: дорисуйте квадраты и прямоугольники до определённого предмета. Результаты выполнения заданий обрабатываются и анализируются во внеурочное время.