урок окружающий мир 3 класс-школа 2100.

Урок 8.

Глава II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ

Тема: Обмен веществ в организме

Цели:

– Ознакомить с понятием «обмен веществ».

Оборудование:   раздаточный материал – таблицы с оптимальным рационом питания, плакат «Обмен веществ в организме» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».

 3  3

–У вас на столах таблички, в которых указан рацион питания. Подсчитайте, сколько пищи вы съедаете за один день. А за неделю? Если желаете, то можно и за месяц.

– Какой у вас получился результат? Вас это удивляет?    Какой возникает в связи с этим вопрос? (На что расходуется потребляемая нами пища?)

– Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам потребуются?

–Давайте составим план урока.

Составляется план на основе вопросов, написанных на доске.

План (примерный)  3

1.       

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

–Какое умение формировали?

4  5  7  3  3

Работа в учебнике.

– Откройте учебники на с. 34, выполните задание к рисунку.

Классифицируют вещества.

– Какие процессы происходят в теле коровы? (Корова питается, дышит.)

– Какие вещества требуются для протекания этих процессов?

Классифицируют вещества по процессам  (питание –  вещества пищи, вода; дыхание – кислород).

– Все ли вещества будут израсходованы на эти процессы? (Нет. Могут накапливаться в теле коровы или перерабатываться.)

– Что произойдёт с излишками веществ?

– Посмотрите на рисунок на  с. 35, выполните задание. (Телёнок ещё растет. Для этого нужны вещества, двигается больше – для этого нужна энергия.)

– Корове нужны вещества ещё и для обновления тела, замены износившихся частей тела – кожи, шерсти. (Обмен веществ.)

– Объедините все процессы, происходящие с веществами коровы. Какое бы вы предложили название этому общему процессу?

– Прочитайте текст на с. 36 и выполните задание в рабочей тетради на с. 17.

– Какую проблему мы решали сегодня на уроке? Как вы ответите на этот вопрос? 

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

2  1 

Работа в учебнике.

– Ответьте на вопросы на с. 35.

– Выполни любые два задания из рабочей тетради.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

–Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. 

Чтение текста темы 8. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

– За счёт чего возможны все процессы жизнедеятельности в живом организме?