Учащиеся знакомятся с устройством увеличительных приборов, учатся работать с ними, узнают историю создания светового микроскопа и открытия клеточного строения организмов, убеждаются, что живые организмы действительно имеют клеточное строение.

Учатся проводить простейшие исследования и оформлять их результаты. Рассматривают клеточное строение чешуйки лука, мякоть томата и срез яблока. Формируется у чащихся мотивация к познанию нового. Материал будет полезен для учителей биологии , которые перешли к обучению по новым стандартам

Предложите свои варианты, что нам поможет больше узнать больше об увеличительных приборах?

Составим план:

1. Историческая справка
2. Устройство лупы
3. Устройство микроскопа

Во время урока мы с вами будем исследователями.Начнем урок с исторической справки ( Слайд 5)Ученик подготовил сообщение о Захарии Янсен.( Слайд 6) Учитель просит класс найти на стр. 34 и 39 учебника какое открытие сделал Роберт Гук и Антони ван Левенгук ( Слайд 7, 8)