Урок по теме «Вулканы»

Целью данного урока является углубить знания учащихся о вулканах. Материал урока разработан по учебнику Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2012 г.

В данном конспекте подробно рассказывается о строении вулкана, дается возможность учащимся проявить себя в знаниях о вулканах. Также ребятам давалось задание на дом подготовить сообщения о вулканах. Заранее было дано творческое задание (по желанию) сделать вулкан из любого подручного материала.

При освоении данного материала особое внимание уделено формированию у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций, созданию условий для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер: особое внимание обращается на развитие у пятиклассников моторной памяти, мышления (умения устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и делать выводы), способности осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал урока.

В связи с собой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в уроке выделена демонстрация «Извержение вулкана». (используется вулкан, который изготавливали ребята).

УМК    Плешаков А.А., Сонин Н.И.  Природоведение. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2011 г.

"Тема урока: «Вулканы».

"Цели:

• раскрыть основные причины и последствия извержений вулканов, особенности извержения, связанные с движением земной коры;
• сформировать представления о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; новые понятия: «вулкан»,  «виды вулканов», «кратер», «строение вулканов»;
• закрепить умение классифицировать вулканы;
• продолжить формирование умений анализировать разнообразные источники информации, выявлять причинно-следственные связи, формулировать выводы;
• способствовать развитию коммуникативных умений (вести диалог, отстаивать свои взгляды).

"Тип урока: урок изучения нового

"Оборудование: вулкан (изготовлен своими руками), презентация, сода, уксус, разбавленный водой и подкрашенный гуашью, карта вулканов.

Ход урока

" I. Актуализация знаний

" "Деятельность учителя

• В чем особенность внутреннего строения земли?
• Что представляет собой земное ядро?
• Что такое рельеф? Что такое горные породы?
• Почему происходит движение материков?

"Деятельность учащихся

• Учащиеся устно отвечают на вопросы.

"II. Изучение нового материала

"Мотивация к изучению темы

Извержение вулкана это проявление одной из самых могущественных сил природы. Сегодня на уроке мы с вами узнаем, как образуются вулканы, почему происходят извержения; познакомимся с самыми известными вулканами Земли. Внешняя поверхность Земли это суша или водные пространства. 

Вулканы это огнедышащие, конусовидные горы с пологими склонами, крутыми вершинами, в которых образуется чашеобразная впадина кратер.

Откройте, пожалуйста, учебник на странице 67. Перед вами карта вулканов.

Чем образованы материки? Действительно. Литосферные плиты образуют сушу планеты Земля. Земная кора наиболее тонкая у границ плит, там, где они встречаются друг с другом. Большинство вулканов располагаются как раз по этим границам или вблизи них. Свыше половины действующих вулканов Земли расположены по берегам Тихого океана.

Рассмотрите рисунок на стр. 8-9. В результате движения плит образуются и самые высокие горы на Земле. Когда плиты сталкиваются, горные породы суши и океанического дна сдавливаются и вытесняются наверх образуя горные хребты.

Ребята изучают рисунок.

А как же происходит извержение? Под вулканом расположено обширное помещение, которое называется магматической камерой.

Ученики изучают рисунок.

Один из учеников читает доклад используя рисунок (учащиеся заранее получили задание (по желанию) сделать макет вулкана)

"Типы извержений

• По гавайскому типу (потоки лавы текут по склону спокойно);
• По типу стромболи (фонтаны огня, газов и паров вырываются высоко вверх);
• По типу Мон-Пеле (палящая туча из газов, пепла и камней катится вниз по склонам).

Учащиеся записывают схему в тетради, используя рисунок на стр. 12-13 и запись учителя на доске. 

Извержения иногда продолжаются несколько месяцев, после чего вулкан успокаивается, а после некоторого времени может загореться вновь.

А как вы думаете, на какие группы в связи с этим можно разделить вулканы?

Пользуясь учебником ребята называют виды вулканов и записывают их в тетрадь: Действующие, потухшие, уснувшие. После этого учащиеся делятся интересными фактами из жизни вулканов, которые нашли самостоятельно дома.

А теперь давайте обратимся к рисунку на стр. 16-17 учебника и ответим на вопрос

А какие еще вулканы бывают? Действительно. Большинство из них полностью покрыты водой. Во время извержения лава моментально охлаждается водой и застывает в виде блоков.

Дети называют признаки вулкана, которые уже знают. Из этих слов формулируем понятие вулканы.  

"III. Обобщение 

Учитель вместе в учащимися чертит на доске, а они в тетради схему строения вулкана:

"Строение вулкана

• Магма - масса расплавленной породы, насыщенная газами;
• Лава - магма, излившаяся на поверхность Земли;
• Кратер;
• Магматическая камера;
• Жерло.

"IV. Закрепление

"Вулканическая викторина

1. 1. Самый большой действующий вулкан Земли Мауеа-Лоа. Его высота 4168 метров.
2. 2. В 396г. до н. э. потоки лавы их вулкана Этна на Сицилии остановили вторжение вражеских войск из Карфагена.
3. 3. Мексиканский вулкан Парикутин за одну неделю вырос больше чем на 125 метров.
4. 4. Вулканический материал пемза, входит в состав некоторых зубных паст.