Урок химии в восьмом классе «Обобщение знаний о классах неорганических соединений».

Урок – философское размышление. Структура урока выстроена вокруг знаний о строении атома кислорода. На данном уроке учащиеся повторяют и закрепляют знания о свойствах неорганических соединений, выполняют самые разнообразные задания: пишут химический диктант, решают головоломки, задачи…

Параллельно с этим у учащихся формируется позитивное отношение к личности человека, его основным качествам. Надеюсь разработка этого урока станет подспорьем молодым начинающим учителям, а также педагогам с нестандартным подходом к проведению уроков химии.

Тема: Обобщение знаний о классах неорганических соединений.

Цель: Систематизировать знания по неорганической химии.

Задачи:

1. Повторить свойства неорганических соединений, закрепить навык решения генетических цепочек.
2. Развивать сравнительно-аналитические способности.
3. Способствовать стремлению детей стать добрее, заботливее, лучше.

Ход урока:

I. Организация начала урока

1. Организация рабочего места.
2. Психологический настрой класса.
3. Сообщение темы и задач урока.

II. Лирическое вступление.

- Скажите, ребята, после того, как вы познакомились с большим количеством химических элементов и их соединений, вы умеете оценить значение элементов в жизни человека. Какому из них, по вашему мнению, следует отдать пальму первенства по важности?

- Правильно, кислород. Когда мы знакомимся с человеком, мы познаём его внутренний мир. Кто пойдёт к доске и отразит внутренний мир кислорода? (составление схемы строения атома кислорода)

- Распределите его электроны по уровням.

- Как заряжено ядро атома?

Ядро – внутренняя сущность атома. Душа человека – внутренняя его сущность. Человек должен быть заряжен положительными эмоциями, чтобы нести добро другим людям. Но такой человек идеален и совершенен. Как электроны вокруг ядра, вокруг человека вертятся отрицательные эмоции, такие как: ложь, зависть, грубость, алчность, равнодушие, мстительность, предательство, цинизм. Их восемь, как и электронов у атома кислорода. Мы постараемся сегодня избавиться от этих пороков, выполнив восемь заданий.

III. Закрепление изученного материала.

Химический диктант:

• вещество, получаемое при горении фосфора
• соль, получаемая смешиванием соляной кислоты и гидроксида кальция
• вещество, получаемое при соединении углекислого газа и воды
• вещество, получаемое при взаимодействии оксида натрия и воды
• соль, получаемая при пропускании углекислого газа через известковую воду.