"Описание материала:

Конспект урока по истории мира для 6,8 класса. В 6 классе тема «Культура Древнего Двуречья», в 8 классе тема «Социальное развитие в эпоху Просвещения».

Данный материал представлен для учителей преподающих историю мира в класс-комплектах. Такая система составления плана помогает более правильно распределить время на уроке и постараться задействовать, как один так и другой класс. Ученики в ходе урока должны усвоить заданный материал и постараться задействовать данный материал в своей дальнейшей работе.

В ходе урока у учащихся должна развиваться речь и дикция. При ответах учащиеся должны обращать внимание на манеру разговора и давать полные и развернутые ответы. Использование тестов при опросе домашнего задания, а также при закреплении помогает настроиться на дальнейшую здачу экзаменов данным методом. Благодаря данной методике ребенок при ответах в дальнейшем постарается как можно меньше волноваться и внимательнее выполнять задание.

Применение стратегий критического мышления помогает развиться учащимся. На уроках я применяю такие стратегии критического мышления, как синквейн, ЖИГСО, «Т»- таблица, Свободное письмо, ИНСЕРТ, ЗХУ. Данные стратегии помогают моим ученикам лучше усвоить материал, развивают их словарный запас, учат ребят анализировать, сопоставлять, выступать на публике, критически мыслить.

В наше время без использования ИКТ сложно строить уроки. Разнообразить наглядный материал лично для меня, как учителя истории, необходимо. Использование электронных карт, портретов известных исторических личностей, исторических видеороликов позволяет повысить интерес у учащихся к предмету настолько, что они с нетерпением ждут следующего урока.

Использование рефлексиии на каждом уроке позволяет установить взаимосвязь между учителем и учеником так как некоторые учащиеся могут стесняться говорить открыто о том, что они думают, а если дать возможность ребенку написать о том, что ему понравилось или не понравилось на уроке позволит более тщательно сформировать последующие уроки. Взаимодействие учителя и ученика через рефлексию поможет самому учителю выявить слабые стороны при изучении темы, а учащемуся даст возможность высказать свою точку зрения.

Таким образом учащийся из пассивного исполнителя действий предлагаемых учителем, превратить своего рода в соучастника процесса. Я считаю, что постоянное взаимодействие учитель-ученик и ученик-ученик помогает сделать процесс обучения более простым и удобным как для учителя так и для ученика. Критическое мышление заставляет учащегося непроизвольно самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы не прибегая к помощи учителя.

Учащийся начинает творчески мыслить, расширяет свой кругозор за счет самостоятельного изучения дополнительной информации. Хотелось, чтобы данный конспект урока помог учителям из малокомплектных школ при составлении поурочных планов.

"Выдержка из материала:

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие.

Проверка готовности учащихся. Проверка отсутствующих. 

II. Проверка домашнего задания.Устный фронтальный опрос

- Какие причины способствовали быстрому развитию Вавилона?

- Докажите необходимость появления свода законов Хамураппи?

- Что сказано в Законах Хамураппи о хозяйственной деятельности?

- Какое значение имели законы для усиления царской власти и укрепления государства?

- Какое впечатление производил Вавилон на человека, впервые его увидевшего?

II. Проверка домашнего задания.Самостоятельная работа

Тестирование (10 вопросов)

III. Изучение новой темы

Самостоятельно заполняют таблицу в тетрадях.

В столбец «Знаю» учащиеся записывают, что они знают по теме, в столбец «Знаю» записывают, чтобы они хотели бы узнать, в столбец «Узнал» записывают то, что они узнали после прочтения текста в учебнике. Дополнительное задание