Принятый новый закон «Об образовании» и Федеральные государственные образовательные стандарты новые поколения нацелены на повышение качества образования и преемственность начальной основной и старшей школы.

Сейчас все учителя в рамках модернизации образования проходят такие курсы и демонстрируют свои уроки в рамках ФГОС. Я тоже смоделировала и показывала такой открытый урок на второй ступени обучения. Он развивающий метапредметные учебные действия у ребят.

Позволяет активизировать мыслительные операции учащихся через игру. Учит совместной работе в группе. Легко рефлексируется самими учащимся, так как результат сразу определяется на их глазах .

"Урок по истории России в 7 классе кадетской школыТема: «Россия на рубеже 17 – 18 веков.Предпосылки петровских преобразований»

Оргмомент

Мотивация: Определите цель нашего урока, не забывая о том, что она состоит из 3 ос-новных позиций.Назовите их самостоятельно.

1. Чему я или мы должны научиться?
2. Что я или мы должны нового узнать?
3. Что я или мы должны в себе воспитать?
4. Что я или мы должны в себе развить?

Какие навыки должен совершенство-вать?

1. Я должен воспитывать в себе уважение к своей Родине, чувство патриотизма, гражданственности
2. Я должен научиться давать оценку людям, государственным деятелям, которые занимаются реформаторской деятельностью
3. Я должен развивать в себе умения анализировать, работать с историческими источниками, исторической картой, слушать своих товарищей, возможно, отстаивать свою точку зрения, аргументировано ее доказывать.

Спасибо. Я благодарю Вас за организацию нашей совместной деятельности.

А теперь давайте определим главный вопрос или проблему нашего урока. Что такое проблема?

"Проблема – это противоречивая ситуация, выступающая в ви-де противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений

"Противоре́чие — отношение двух суждений, каждое из которых являет-ся отрицанием другого.

Главный вопрос урока: Нужны ли России конца ХVII века преобразования (реформы)?Я предлагаю вам провести урок по правилам игры в биатлон. Что такое биатлон?Это – игра, спортивные соревнования, где главная задача попасть в цель, использовав при этом минимальное количество времени.

Сегодня по-пулярен танковый биатлон, где успешно состязаются наши земляки из 204 Буденновской дивизии.Я надеюсь, что правила игры понятны. Только у нас биатлон исторический. Выбивать цель для нас – это правильно ответить на вопрос и закрыть мишень своими знаниями. Сегодня я предлагаю поработать нам по группам.

Это наши отделения. У вас за столом каждой группы есть определенный алгоритм для вы-полнения задания и сами задания. Для развития ваших навыков вы имеете возможность работать с исторической картой, репродукциями. Причем некоторые материалы я брала из тех, которые вы мне прислали на мою электронную почту, поэтому дополнительные бонусы у отдельных ребят уже есть.Проанализировав материал, который вам роздан, попробуйте предложить план изучения нового материала.

Пожалуйста, 1 группа, 2 группа, 3 группа.

Я предлагаю свой. Он во многом похож на ваш.

"1 этап называется Россия на рубеже ХVII - ХVIII веков.

Определите какой набор исторического материала вам поможет правильно охарактеризовать Россию на рубеже ХVII - ХVIII веков. Правильно это карта. Положили ее напротив себя и давайте ее проанализируем. Выбираем весь фактический материал. Заполняем план- вопросник, это наша мишень, используем карту на с. 39, карту перед вами и карту у доски. Каждая команда имеет свой цвет: это синие, зеленые и желтые.

Алгоритм действия:

1. Находят правильный ответ, редактируют его для того, чтобы оформить его в тетради и на листе, затем защищают его перед ребятами и вывешивают на большой лист. Сейчас я покажу. Например. У меня вопрос территория России. Дать ее характеристику. Я называю, что это обширное государство в которое входит большая часть Восточно-Европейской равнины, вся Сибирь, часть Дальнего Востока. И свой цветной листик с ответом я хочу вывесить в клеточку (территория России факт).

Все согласны. Есть замечания. Мой ответ верный? Первое попадание. Для выполнения работы 1 минута.Молодцы вы успешно прошли первое задание. Теперь задание №

2. Предпосылки реформ. Кто забыл значение слова предпосылка, может нам его по-яснитьПредпосылка — это утверждение, предназначенное для обоснования или объяснения некоторого аргументаСиние, зеленые и желтые готовы. Тогда вперед. Время 5 минут.3.

Западное влияние. А теперь обратим внимание на экран. Я представляю вашему вниманию некоторые репродукции известных художников:А.Бенуа, Васнецова, Литовченко, Иванова и фотографии сохранившихся до наших дней дворцов в которых жили цари в 16-17 веках.

Какие новые черты российского общества в 17 веке вы отмечаете на карти-нах. Для выполнения данной работы вам потребуется 3 минуты

4. Сейчас новый раунд нашего биатлона. У меня на доске и у вас на столах находятся портреты личностей 17 века. Ваша задача их классифицировать, указав признак и аргументы для классификации. Что может объединять этих людей, тоже укажите. Время 1 минута. Биатлон продолжается, страсти накаляются. Никто не хочет проигрывать. На кону супер серия. Последний этап, самый сложный и самый напряженный.У каждого отделения. Свое персональное задание. Кто точнее и правильнее сможет справиться. И так поехали.

Время 5 минут.

Рефлексия.

Ну а теперь самое сложное в сегодняшней работе. Подведем итоги и выставим оценки себе и своим друзьям.Ваша сейчас задача состоит в том, чтобы вы себя сумели объективно оценить. Я снова напоминаю правила. Вы говорите о том, чему вы научи-лись за урок, что нового узнали, как вы работали на уроке, что воспитали,

Какую оценку заслужили и почему. ФИО 1. Я нового узнал………2. Я научился ……….3. Я помог………4. Я воспитываю в себе ……..5. Мне понравилось……….6. Мне не понравилось……..7. Я за работу сегодня могу получить оценку ……, потому что

ДЗ параграф 12, составить кроссворд по параграфу и выслать мне на почту, по желанию подготовить историческое сочинение о любом из политических деятелей 17 века, презентацию 5 слайдов Детство Петра 1, Забавы Петра 1, компания Петра 1; репродукции, где Петр 1занят в каких-либо делах.