Выдержка из текста:

Ход урока:

Звучит мелодия «Как прекрасен этот мир».Учитель. Добрый день, дорогие друзья! Встречаясь с вами в сентябре, я радуюсь встрече с вами, удивляюсь, как вы подросли, и обычно прошу написать сочинение «Как я провёл каникулы?» или «самый лучший день моих каникул». Ребята, вы не представляете, сколько я прочитала сочинений на эту тему, но не перестаю удивляться, что это сочинение пишут все, и пишут его с большим удовольствием! Как вы думаете, почему?

- Конечно, вам хочется поделиться впечатлениями! Но вот, что я заметила, в содержании всех сочинений есть что-то общее.Может, вы мне скажете что именно?

- Вы все любите бывать на природе. И самом деле: Эмиль пишет, что любит бывать с родителями на покосе, Неля рассказала, что, собирая ягоды, увидела в траве ежа, Ксюша любит бывать с папой на рыбалке, Юля в своём сочинении описала закат на озере…, а кто не любит купаться?- Конечно, все любят!

- Когда мы купаемся, мы испытываем восторг, ни с чем не сравнить эти чувства!

- Вспомнили эти чувства?

- Охарактеризуйте эти чувства.А ваше настроение от этих воспоминаний улучшилось? Да, природа доставляет всем нам приятные ощущения, наслаждение и восторг.Именно природа способна так сильно воздействовать на чувства человека, поэтому тема нашего урока: «Взаимоотношения человека и природы».Не случайно писатели, поэты, художники и музыканты разных времён, восхищаясь красотой и преклоняясь перед величием природы, посвящали ей свои шедевры.

(Звучит музыка и одновременно демонстрируются слайды с изображением картин природы)

Мы тоже постараемся написать небольшое стхотворение – синквейн (стихотворение, состоящее из пяти строк).Вы, конечно, все любите лето, а Валерий Брюсов описывает зимний пейзаж, нравится он вам? (торжественность, радость, восторг)Чем же восхищается поэт?Восхищает то, что новое состояние природы наполняет жизнь людей чем-то новым, святым.

Предметы стали необычными, волшебными, сбылись чьи –то сны и мечтания. Зиля Хакимова. Николай Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…»Это самое сложное стихотворение из тех, что мы сегодня услышали, но мы попытаемся понять, что же хотел сказать автор?Представьте автора.

Мы не знаем его биографию, какой он по характеру, где живёт, какое у него настроение? Как могло возникнуть такое стихотворение?(Обычный, простой русский человек, скорее всего городской. Для него самое лучшее место для раздумий – ромашковое поле. Он мечтает провести здесь жизнь. Настроение спокойное, стремится к уединению, хочет слиться с природой. Он просто одет, сначала он полежал на поляне, а потом сел, достал блокнот и начал писать: « я воспитан суровой природой…»)

Что объединяет все эти стихи? (Поэты описывают картины природы)Мы услышали сегодня три стихотворения, посвящённые теме природы, все они относятся к пейзажной лирике. Кто ещё пишет пейзажи?Художники используют различные краски при изображении пейзажа, т.е. краски – это средство для художников.

Какие краски вы бы использовали, иллюстрируя эти стихи? Сначала мы представим эти картины мысленно, а потом посмотрим, какие иллюстрации приготовила я.«Первый снег» - ослепительно-белый, серебряный, лазурный.«Топи да болота» - синий, золотой, зелёный.«Я воспитан суровой природой…»

- Это был бы скорее всего графический рисунок.Попробуем подобрать иллюстрации к нашим стихам.( Ребята не все соглашаются с иллюстрациями)Что же используют поэты для создания пейзажной лирики? Только слова? Обычные или есть какие-то особые слова? В том-то и дело, что слова обычные, а стихи получаются великолепные, не случайно поэтов и писателей называют мастерами слова, у каждого из них есть свои языковые средства, приёмы, особенности.

Какие изобразительные средства используются в стихотворениях, с которыми мы знакомимся сегодня?Обратимся к стихотворению Николая Заболоцкого «Я воспитан суровой природой…» Какое ощущение вызывает у вас стихотворение?Что помогает почувствовать эту строгость, чёткость, чеканность.Все отмечают особый ритм – откуда этот ритм? 

Ритм диктует рифма и размер стиха.Дома вам было задано определить рифму и размер стихов, справились с заданием? Размер - Трёхстопный анапест. Рифма – перекрёстная.- Как описывает автор «суровую природу»?(Всё, что он видит – это одуванчик, подорожник, ромашки, ручей, трава, небо, звёзды, кусты. Это всё такое простое, обыденное, скромное, неприхотливое.)

Какие изобразительные средства использует автор?Эпитеты:Туманные звёзды, очарованные травы.Тропы:Олицетворение:«ручей поёт»Нельзя сказать, что стихотворение богато изобразительными средствами. Но автору достаточно прикоснуться к простому маленькому растению, который с трудом, может быть, пробивается к свету, увидеть его, и у него возникают ассоциации, он представляет себя на ромашковом поле и чувствует своё родство с природой, почувствовать себя маленькой частицей огромного мира природы.

Автор - Николай Заболоцкий и в самом деле был человеком очень простым, с очень непростой судьбой, жизнь его не щадила, но он сохранил в душе любовь к природе, к красоте и смог передать в стихах её прелесть и очарование.Какими изобразительными средствами пользуется В.Брюсов? 

В.Брюсов нарисовал «мир серебра», волшебную сверкающую красоту.Обратите внимание, сколько в стихотворении предложений? 

Всего - 6, из них восклицательных? Сколько глаголов в этом предложении? (горят – 1 глагол).Отсутствие глаголов говорит о том, что поэт стремился создать образ застывшего мира, неподвижного, а восклицательные предложения придают картине особую торжественность, радость. Всего один глагол использует Брюсов, но именно этот глагол оживляет картину тысячами огоньков, наполняет её светом, мерцанием.