Данный урок по комедии Д.И.Фонвизина является заключительным с внедрением элементов инновационных технологий.

Эпиграфом к уроку взяты слова поэта Вяземского, которые порождают познавательный интерес и определенный информационный запрос, создают рекую интригу, что позволяет поддерживать интерес учащихся, ориентирует их на осмысление ранее прочитанного, умение дать собственную оценку.

Используемые технологии: информационные, критического мышления, метод групповой работы.

Образ Простаковой самый яркий, живой и наиболее удавшийся. Героине Фонвизина можно и посочувствовать, и посмеяться над ней, и пожалеть, и осудить её. Об этом свидетельствует и тема урока. Да и причина её несчастий кроется не только в «безумной любви» к сыну. 

Цели урока:

1. Закрепить знание содержания комедии «Недоросль».
2. Активизировать самостоятельную деятельность учащихся.
3. Закрепить навыки литературоведческого анализа текста.

Задачи урока:

1. Дать характеристику образа Простаковой, показать противоречивость её характера.
2. Дать понятие трагического и комического.
3. Увидеть актуальность содержания комедии « Недоросль».
4. Дать возможность использовать элементы проектной деятельности ( работа в группе, отбор материала, систематизация его, обобщение).
5. Развивать творческий потенциал учащихся.

Технологии: информационные, критического мышления, метод групповой работы.

Ход урока:

1. Разминка. Определить, носителями каких пороков или добродетелей герои являются:

2. Какое число получится в результате ответа и как оно связано с комедией «Недоросль»? (ответы записаны на экране)

Слово учителя: 

Год 1782 – это год постановки комедии Фонвизина «Недоросль»на сцене театра. Пьеса, о которой писатель 19 века Н.В. Гоголь сказал, что она вскрыла « раны и болезни общества, тяжёлые злоупотребления внутренние». Прошло уже почти 230 лет, а мысли Фонвизина о воспитании, образовании подростков, о роли семьи, матери в воспитании недорослей, вопросы о чести, достоинстве человека, о долге гражданина перед Отечеством не утратили актуальности.

Комедия называется «Недоросль», однако, по утверждению ряда критиков, главной героиней является госпожа Простакова. 

Прочитайте статью и приготовьте доказательства. (самостоятельный поиск ответа на вопрос)

Характер героини противоречив, о чём в своё время писал поэт Вяземский (идёт указание на тему урока)

Её называли «госпожа бесчеловечная», «презрелая фурия» или заботливая мать. К концу урока мы должны разрешить это противоречие, выявив авторскую позицию и выработав собственные взгляды на неоднозначный образ. По ходу урока заполните лежащие перед вами рабочие таблицы, сделаете вывод, запишете его. Работаете по 3 человека, у каждого из вас своя роль: выступающий от имени группы, секретарь, фиксирующий мысли, знаток текста, делающий мысли аргументированными. Перед вами рабочая тетрадь, рассмотрите её, выясните неясности. По ходу выступлений дополните её.

Образ Простаковой в комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина.

Кто она, госпожа Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презрелая фурия», заботливая мать? Комическая или трагическая натура? Причина её несчастья?

Эпизоды для наблюдений:

1 группа: 1действие явление 1 – 62 группа: 2 действие явление 5, 63 действие явление 53 группа 4 действие явление 85 действие явление 4, последнее