Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Алфавит» поможет учителю в игровой форме повторить основные понятия фонетики, вспомнить сведения из истории русского языка, познакомиться с таким явлением, как звукопись, а также поработать над развитием связной устной и письменной речи.

В конце урока предусмотрена работа с элементами творческой мастерской: учащиеся сами наполнят картину летнего дня звуками и интересными образами.

Итогом урока станет домашнее сочинение, примеры которого представлены в приложении.

Оборудование: компьютер, доска, мультимедийный проектор, учебники, раздаточный материал.

Ход урока.

Выдержка из текста:

- умеете ли вы правильно произносить названия букв алфавита?- проверим, хорошо ли вы ориентируетесь в русском алфавите?
(игра: ученики получают карточки со своими именами (5-7 человек) и по команде выстраиваются в алфавитном порядке)

- Как мы еще называем алфавит?

Слайд 4

Азбука к мудрости ступенька.

- Как вы понимаете это высказывание?- Нужны ли в этом предложении знаки препинания? Какие и почему? 

Слайд 5 

3. Повторение сведений из истории языка 

- проверим, хорошо ли вы знаете историю происхождения азбуки?Слайд 6

1. создатель азбуки, настоящее имя которого Константин2. старший брат Кирилла3. название первой славянской азбуки4. первопечатник, издавший первый букварь.

Слайд 7(рис. 1 приложения)

- какое средство выразительности речи использовано в этом отрывке?- какое явление природы описано в 1-м?-какие звуки помогают лучше представить грозу?

6. Звукопись

Учитель: подбирая слова с определенными звуками, можно создать яркие образы, оживить картины природы.

Чтение упр. 278( учебник Т.А. Ладыженской)-приведите свои примеры звукописи.Слайд 15- какие еще средства выразительности встретились в ваших примерах?Слайд 16 (рис.2 приложения)- Что мы видим на картине?(данная картина может быть размещена на доске, и учащиеся могут подходить и дорисовывать птиц, стрекоз, шмелей и т.д., комментируя, какие звуки слышатся с их появлением) 

Домашнее задание: Написать сочинение с использованием сравнений, олицетворений и звукописи.

7. подведение итогов урока, выставление оценок учителем.

Ученики сдают «смайлики» (понравился урок или нет) в приложении приведены примеры ученических сочинений

"Приложение

Сочинение 1

В летний полдень на высоком холме играет белоснежная ромашка с золотым лучом солнца. Рядом, словно стражи, стоят вечнозеленые ели. А вот внизу, у подножия холма, бежит, журчит и плещется говорливый ручеек. В траве резвятся и празднуют теплые дни насекомые: скрипачи-кузнечики достали смычки и голосистые скрипочки и стрекочут с утра до вечера, тяжелый черный жук важно приближается к земле, прозрачные крылышки стрекоз трепещут на солнце.

Сочинение 2

Летний полдень. Поле. Тишина. Вот мне приветливо подмигивает желтым глазом ромашка. Капля воды скатилась по тонкой травинке. Но что это? Я слышу жужжание. Важный желтобрюхий шмель, проживший сложную жизнь, движется от цветка к цветку, и видно, что он ждет к себе уважения.