Литературное чтение (2 класс)

Тема урока: «Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках»

Тип урока Урок систематизации и обобщения знаний и умений

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных ) учащихся 2 «б» класса в предметной области литературное чтение по теме «Там, на неведомых дорожках…».

Учебные задачи: 

1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

1. формирование позитивной самооценки, самоуважения;
2. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
3. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.

2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

1. формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
2. формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, слушать и слышать собеседника, вести диалог, ясно и чётко излагать свою точку зрения и аргументировать её, умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.
3. развитие способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций. 

3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: 

1. формирование навыка чтения: чтения целыми словами, безошибочное чтение, выразительное чтение;
2. Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
3. формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
4. Развитие творческих способностей.

Средства (оборудование):

1. учебник по литературному чтению (УМК «Школа 2100» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева);
2. карточки со словами - помощниками;
3. проектор
4. листы А-3, фломастеры.
5. Листы самооценки, заготовки для оценивания эмоциональной оценки учащихся.

Ход урока.

1.Организационный этап.

- Улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.

2. Актуализация

- Прочитайте тему урока. Тема сегодняшнего урока «Там, на неведомых дорожках…»- Что можете сказать по этой теме? (Как называется раздел, по которому мы работали)

- Какие понятия мы изучали, работая по разделу? (что такое сказка, автор сказки, виды сказок, признаки сказки, структуру сказки, характеристику героям давали, делили героев на положительных, отрицательных, помощников, нейтральных, находили пословицы к сказкам) 

- Давайте вспомним, какие сказки вы читали и их авторов. (Сказочка – Б.Заходер, Иван крестьянский сын и чудо-юдо – русская народная сказка, Конёк –горбунок – П.Ершов, Сказка о рыбаке и рыбке – А.Пушкин, Мороз Иванович – В.Одоевский, П. Бажов «Серебряное копытце», Мальчик золотой хохолок и девочка Золотая Коса – литовская сказка)

- Какие тексты не похожи на остальные сказки? (Сказочка – Б.Заходер, стихотворение, П. Бажов «Серебряное копытце» - сказ)

- Сегодня у нас последний урок по теме. Для чего он нужен? (повторить, обобщить что знаем, подготовиться к проверочной работе)-У каждого есть лист самооценки. Отметьте № 1 – Что я знаю по разделу

3. Целеполагание

- Какую цель поставим? (повторить и подготовиться к проверочной работе)- Посмотрите, какой большой материал сегодня должен повторить каждый за урок. Скажите, это реально?- Как предлагаете работать? (группами) Почему? (легче найти ответ, легче вспомнить и правильно распределить весь материал работать будем сообща)-лист самооценки. Отметьте № 2 – Постановка цели урока 

4. Применение знаний и умений.

- Работаем в группах. Все сели. Ребята, что вам понадобиться для работы? (материал)

- Где возьмёте материал? (учебник, тетрадь)

- Удобно будет работать? (не очень)

- Я взяла на себя смелость, собрала материал вам в помощь. 

- Что будете делать? (повторять, заполнять таблицу, распределять материал). Раздать таблицу.

- Как вы это будете делать? (искать материал в учебнике,в рабочей тетрадке, вспоминать, работая парами и сообща)(Каждая группа получает набор разрезанных карточек - помощниц по разделам таблицы. Сначала в группе работают парами, затем весь материал собирают (вклеивают) в таблицу).