ВСТУПЛЕНИЕ.

Приехав домой после курсов из города Семей , нам надо было провести серию уроко по одному предмету применив на практике семь модулей Программы.

В самом начале нашей работы ребята разделились на 4 группы / в каждой группе по 4 человека /. Ученики познакомились с правилами работы в группах. У нас получились такие правила работы в группах: 

1. Умение слушать друг друга;
2. Умение доверять друг другу;
3. Умение задавать друг другу вопросы;
4. Умение принимать различные мнения участников группы;
5. Умение приходить к согласию;
6. Умение разрешать споры;
7. Умение работать в команде.

После проведения игры «Лидер », выбрали лидеров в своих группах. Перед первым уроком из этого блока проводился « нулевой срез» в виде вводного теста, где включены вопросы по предстоящим темам. Тест проводился с целью узнать, какие вопросы наиболее затруднительны для учеников.

Задания на уроках будут подобраны таким образом, чтобы ребята смогли восполнить свои « пробелы». В заключении темы« Повторение» на последнем уроке будут проанализированы тесты самими учащимися.Они смогут самостоятельно исправить ошибки, допущенные при работе с тестом.

Я решила попробовать провести урок по русскому языку, где совместно с детьми разработали критерии оценивания устных ответов на наших уроках. Дети поработали самостоятельно, затем в парах и предложили свои варианты. Обобщив все предложения, мы пришли к единому мнению . Вот что у нас получилось.балл ученик умеет... речь..

1. Чётко понимает тему задания;
2. Выражает свои мысли;
3. Объясняет ход своих действий.
4. Без повторений;
5. Использование терминов по данной теме; 
6. Передаёт информацию в неполном объёме;
7. Сам находит и исправляет ошибки.
8. Есть незначительные ошибки,повторения;
9. Знает термины,но применяет редко / при необходимости /

I урок из блока « ПОВТОРЕНИЕ».

ТЕМА: Звуки, буквы. Слог, ударение. Фонетический разбор слова.

ЦЕЛЬ: Повторить знания о буквах, звуках , слогах и ударении. Закрепить умение проводить фонетический разбор слова. 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Дети запомнят и будут различать особенности понятий « буква - звуки»,закрепят умение делить слова на слоги и ставить ударение, смогут правильно проводить фонетический разбор слова.

ОПОРНЫЕ СЛОВА: слово, слог, ударение, буквы, звуки, фонетический разбор.Ключевая идея: вовлечение всех учеников в групповую работу, содействовать развитию у школьников умение осуществлять самоконтроль, самооценку.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебники, тетради- памятки , схемы разбора, листы бумаги, маркеры, на доске таблички с ключевыми понятиями.Перед уроком дети разделились на 4 группы / в каждой группе по 4 человека/.Уже выбраны лидеры. Ученики познакомились с правилами работы в группах.

ХОД ЗАНЯТИЯ. 

I. Эмоциональный настрой /2 минуты/;

Здравствуй, добрый день!Здравствуй, любимый класс!Сколько заданий важныхВыполним мы сейчас.Интересных много дел.Ждут тетрадки, книжки, мел.

II. Мобилизирующий этап / 3 минуты /;

 Учитель : Посмотрите на доску. Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься? После высказываний и предположений учащихся , каждый лидер группы берёт табличку с названием для своей группы / звуки, буквы, слог, ударение/. 

Учитель: Вам необходимо вспомнить всё , что вы знаете про своё задание. Надо сделать записи на листе ватмана, подготовиться к ответу возле доски. Работает вся группа. Выступать с ответами тоже будут все. 

III. Работа в МГ / 10 минут /

Идёт подготовка в группах. Дети ,работая с учебниками, тетрадями -памятками, записывают на листах ватмана сообщения по своему заданию. Все готовятся рассказать своим одноклассникам о своём .