"Урок по русскому языку в 1 классе

ФГОС по учебнику С В Иванова , Начальная школа ХХI века.

Тема урока: Описание внешности и повадок животных.

Это урок формирования первоначальных предметных навыков и овладение предметными умениями. Учитывая, что ребята уже умеют описывать внешность человека, старалась больше акцентировать внимание учащихся на повадках животных и сравнениях.

На данном уроке малыши учились:

• подбирать слова, отвечающие на вопросы: «какой?», какая?»», какое?»», «какие?», «что делает?»;
• составлять мини- рассказы по картинкам и фотографиям;
• работать по плану с опорой на слова- помощники.

В классе есть и звёзды, и средние, и детки, которым учиться нелегко, поэтому задания в группах были разными по сложности. Вся деятельность учащихся была направлена на формирование УУД.

Тип урока: Формирование первоначальных предметных навыков и овладение предметными умениями.

Методы организации деятельности: наглядные, практические, частично- поисковые.

Методы стимулирования интереса: создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, занимательности,использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

Педагогические задачи:

1. cоздать условия для сочине¬ния небольших рассказов с описанием внешности и повадок животного;
2. повторить словарные слова, научить подбирать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «что делает?».
3. использовать сравнения при описании животных,
4. применять правила написания и обозначения гласных после шипящих и правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.

Оборудование: видеопроектор, компьютер, экран

Материал к уроку: словарики, карточки со словами для составления пословицы; выставка книг, рисунков, фотографий, рассказов о своих любимцах, поделки, словарь Ожегова, презентация

Раздаточный материал: сигнальные карточки для самооценки, карточки с фото котят для составления текстов в группах, карточки со словами- помощниками.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

• учиться самостоятельно определять тему текста, озаглавливать;
• писать прописную букву в именах собственных; 
• узнавать на слух опасные места при чтении слов;
• упражняться в правописании слов с изученными орфограммами;
• учиться списывать с печатного и письменного текста, писать под диктовку;
• составлять предложение из слов;
• пользоваться памяткой; 

Ученики получат возможность научиться вы¬бирать языковые средства в соответствии с целями урока и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Познавательные:

• учиться понимать и формулировать учебную задачу и решать ее при помощи учителя;
• анализировать, обобщать, выделять главное ;
• овладеть умением составлять описание внешности и повадок животного; 
• осуществлять выбор соответствующих языковых средств;
• применять практические навыки написания и проверки словарных слов, сочетаний жи-, ши- и прописной буквы в именах собственных; 

Логические:

• осуществлять аналитический разбор представленных текстов-описаний;
• отгадывать животных по описаниям и повадкам, определять «лишние» слова.

Регулятивные : 

• применять освоенные способы действия; 
• осмысливать текстовой материал; выделять предмет речи и его свойства.
• учиться осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности,
• находить и исправлять ошибки;

Коммуникативные:

• представлять существенные признаки изучаемого объекта в словесно-описательной форме (с опорой на рисунок); 
• строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения;
• учиться работать в парах, группах и проводить взаимопроверку.

Личностные: 

• проявлять интерес к процессу чтения и письма;
• использовать воображение;
• создавать новые связи, ассоциации;
• выражать заинтересованность в получении совета с целью улучшения результатов деятельности;
• проявлять прилежание в учёбе.
• учиться уважительному отношению к чужому мнению, доброму отношению к окружающему миру
• принятие образа «хорошего» ученика;