"Предлагаю конспект урока русского языка в 3 классе по Дальтон-технологии. Работа по Дальтон-технологии предполагает такой подход к обучению, в ходе которого дети практически самостоятельно осваивают новые знания. Учитель при таком подходе является скорее тьютором, консультантом в этом процессе. При этом учитель перестаёт быть единственным источником знаний. Эту роль может играть дополнительная литература, справочный материал, карточки для самопроверки, учебник, интернет и т.д. Учитель, готовясь к такому уроку, должен продумать и подготовить необходимый материал заранее.

Примечание: маршрутные листы печатаются по количеству учеников в классе, карточки для самопроверки в зависимости от вида работы (по кол-ву групп, пар, учеников). Время на выполнение каждого вида задания учитель рассчитывает исходя из особенности своего класса.

"Ход урока:

1. Орг.момент.
Работаем сегодня по Дальтон-плану. У каждого из вас есть маршрутный лист, следуя которому, вы самостоятельно познакомитесь с новой темой. Каждый этап вашей работы оценивается по пятибалльной шкале.

2. Актуализация знаний.

- Знаете уже много, но не всё. Поэтому мы продолжаем исследовать эту интересную часть речи и делать новые открытия.
Маршрутный лист.

"Задание 1. Работа в группе (введение в тему урока)

1.Прочти пословицы. Объясни друг другу их смысл.
Чего не знаешь, того не говори.
Шила в мешке не утаишь.
На каждый роток не накинешь платок.
Лёжа хлеба не добудешь.

2.Подчеркни двумя чертами глаголы. Обведи в кружок слово, которое есть в каждой пословице.

3. Вспомни его название или посмотри в карточке № 1.

4. Сделай вывод о том, как это слово пишется с глаголами.

5.Проверь себя по учебнику стр. 100.

7. Приготовься сообщить классу тему и цель твоей работы на уроке.

8. Целеполагание.
-Прочтите пословицы.
- Какое словечко есть в каждой из них?
- Какова тема урока?
-Какую цель будете преследовать на уроке?
-Каким правилом будете пользоваться при написании частицы не с глаголами?

"Задание 2. Работа в парах.

1. Прочти предложения в левом и правом столбике. Подумай, почему изменился их смысл.
Трудолюбивый человек любит работать.
Труд приносит ему радость.
Таких людей все уважают. Ленивый человек нелюбит работать.
Труд неприносит ему радости.
Таких людей неуважают.

2.Выпиши глаголы в двастолбика. В первый - глаголы с положительным значением, а вовторой – с отрицательным. Обозначь орфограмму - пробел.

3.Подумайте,что придаёт глаголам отрицательный смысл. Сформулируйте свои мысли в виде правила.

4.Проверьте себя по карточке № 2.
Правило: частица НЕпридаёт глаголу отрицательный смысл.

5.Допиши ещё два глагола в каждую колонку. Воспользуйся словами для справок - карточка №3. Узнай значение непонятных слов по словарю.
Слова для справок.
Веять, жужжит, лает, лелеять, надеяться, сеять, тоскует, считают, чуять.

6. Проверьте и оцените свою работу.

7. Приготовься сообщить классуновое правило.

8. Рефлексия
- Какой смыслпридаётглаголу частица НЕ? Приведи свой пример. Были ли трудности при выполнении работы?

"Задание 3. Работа в группе.

Это задание поможет вам узнать, что отрицательнаячастица НЕ бывает иногда полезной, особенно, если встречается в советах, помогающих вырабатывать в себе положительные черты характера. Их сейчас вам и придётся составить.
Собери пословицу – конструктор.
1. Возьмите пакет с конструктором, клей, и цветной картон.

2. Используя все слова и знаки препинания, составьполезный совет для одноклассников.

3. Аккуратно наклей слова на картон – совет готов.
Проверьте его по карточке № 4.
Не откладывай назавтра то, что можно сделать сегодня.
Холода небойся, попояс мойся.
Некутайся зимой, закаляйся летом.
Кто сегодня обманет, тому завтра –не поверят
Не суди о людях по их родственникам.
Никогда не позволяй маленькой ссоре испортить большую дружбу.

5. Оцени правильность списывания по таблице.

Добавь 2 балла за правильно составленныйсовет.

1.  Приготовься сообщить его одноклассникам.
2.  Слушаем советы.

""Задание 4. Самостоятельная работа.
(выбор уровней)
- Я желаю вам успешно применить новые знания в сам.работе.
1 уровень. Спиши словосочетания, раскрыв скобки. Обозначь все орфограммы.
Далеко (не) ездил, (не) прошёл по тропинке, (к) реке (не)убежал, (не)льзя (не)влюбиться.

Рефлексия.
Посчитай все баллы.23-20 баллов – «5», 19 – 16 баллов- «4», 15-11 баллов – «3»
Поставь себе отметку за работу на уроке.