Урок мастерская. 

Учитель: Где мы? (В Японии, в стране восходящего солнца)

ΙΙ. Объявление темы урока, его цели.

Учитель: Мы в цветущем саду. Цель нашего путешествия – познакомиться с видами искусств Японии, с лирическими стихотворениями – хокку, с художественными особенностями, попытаться их истолковать и даже сочинить самим.

Обратите внимание: сакура (японская вишня) цветёт, а вот эта не подаёт признаков жизни. Может она засохла? А может быть, она в ожидании чуда, чуда цветения? У вас на партах тарелочки с бумажными цветами и бутонами.

Уходя с урока, вы дадите ему оценку: если вам будет интересно, если у вас появиться желание творить, то вы подарите ветке цветы, а если что-то будет непонятно или неинтересно, то подарите бутон. И может быть, вишня расцветёт.(Указывая на «японок») Это ставший для нас привычным театр моды. Эти куклы призваны быть нашими помощницами в путешествии, но их нужно оживить, назвав виды японского искусства.Звучат ответы детей(икебана, оригами, сумо, нэцке, джиу-джицу…)

ΙΙΙ. Историческая справка.

Куклы оживают и рассказывают о двух видах искусства.

V. Реализация индивидуального задания. (Рассказ о Басё)

Получили импульс? Что видите? (Можно увидеть картину. На ней три оттенка жёлтого цвета. (Такое я слышал рано утром в лесу, когда птицы по-разному приветствуют солнце: ку-ку, вить-вить. Поэт подсказывает: «Слушай»)Вы наверное слышали, что для японцев значит цветущая вишня? Здесь есть праздник – День цветущей вишни. Когда она зацветает, каждый японец спешит занять место в саду, чтобы посидеть под деревом, созерцая , подумать о будущем.

VΙ Подготовка к самостоятельной работе (анализу хокку)

Учитель: А сейчас вы познакомитесь с хокку поближе. У вас на партах лежат листы с хокку. (Приложение 4)

Прочтите внимательно лирические стихотворения и выполните следующие задания: 

1. Выберите хокку.
2. Озаглавьте его.
3. Определите тему.
4. Попытайтесь истолковать.
5. Проанализируйте художественные средства.

VΙΙ. Самостоятельная работа 

1. Анализ лирических стихотворений. У нас урок-мастерская, если вам трудно выразить словами всё , что хочется, я вас приглашаю за отдельный стол - рисуйте! Звучит музыка, учащиеся выполняют задания
2. Проверка выполненного задания. Прежде чем вы приступите к сочинению своих хокку, я расскажу вам легенду. Однажды старый Басё гулял со своим учеником Кикаку у речки. Увидев стрекозу, Кикаку воскликнул : «Я сочинил хокку. 
3. Сочинение хоккуВсе трёхстишья, которые мы сегодня слышали на уроке, перевела с японского Вера Маркова. Она стремилась сохранить лаконизм хокку, но сделать их понятными русским читателям.
4. Анализ работ. Читаем стихотворения ,пытаемся истолковать их. 

VΙΙΙ. Итог урока.

Учитель: урок окончен, я благодарю вас за работу, хочу напомнить вам о вишне, что замерла в ожидании чуда. Пожалуйста, ваши дары ей.Дети прикрепляют цветы к ветке. Вишня в цвету. (Слайд 19)Я поздравляю вас с творческим успехом!