Урок литературы с применением элементов исследовательской деятельности и технологии проблемного изучения материала . 8 класс «Опыт прочтения трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта». Целью урока урока было знакомство с творчеством великого драматурга, рассмотрение различных трактовок пьесы « Ромео и Джульетта». Задачи урока: выявить основные проблемы трагедии У.Шекспира « Ромео и Джульетта»; выработать навык интерпретации художественных произведений; развить понятие о конфликте как основе сюжета драматического произведения.Данный урок изучается в разделе «Из зарубежной литературы» по программе общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной.

Выдержка из текста:

«Опыт прочтения трагедии У.Шекспира« Ромео и Джульетта»

Цель урока :

• познакомиться с творчеством великого драматурга,
• рассмотреть различные трактовки пьесы « Ромео и Джульетта»

Задачи урока:

• выявить основные проблемы трагедии У.Шекспира « Ромео и Джульетта»;
• выработать навык интерпретации художественных произведений;
• развить понятие о конфликте как основе сюжета драматического произведения.

Оборудование : презентация о жизни и творчестве драматурга, выставка различных изданий трагедии У.Шекспира « Ромео и Джульетта».

Ход урока:

1. Слово учителя :

Сегодня ,начиная разговор о трагедии У.Шекспира « Ромео и Джульетта» ,мне хотелось бы обратить ваше внимание на то, что великий драматург создавал свои произведения в эпоху, которая позже получила название эпохи Возрождения ( XIV- XVII века ).Это было время , когда дворянство лишилось своей былой мощи, а церковь ослабила свой духовный гнет. Это было время, когда бурно расцветала торговля и промышленность , совершались великие географические открытия. Возрождая античную культуру , эта эпоха провозгласила главной ценностью мира человека. Новая гуманистическая идеология утверждала новый взгляд на человека , который основывался на вере в его силу и способности , в его деятельную творческую энергию.По мнению гуманистов, человек должен быть честным , добрым , духовно и физически развитым, а самое главное – свободным.Изучив трагедию У.Шекспира « Ромео и Джульетта» , одна из исследовательских групп должна была постараться ответить на вопрос:-Принадлежит ли это произведение литературе эпохи Возрождения ? Давайте их заслушаем.

2. Первая группа «исследователей» сообщает о самых интересных и важных , на их взгляд , фактах биографии и творчества У.Шекспира.

3. Творчество Шекспира связано, в основном , с драматическим искусством.

Сам автор не стремился увидеть свои произведения напечатанными: они были предназначены в первую очередь для постановки на сцене.Все драматические произведения и комедии , и трагедии , и драмы имеют некоторую общность . В основе любого драматического действия лежит конфликт. Конфликт- основа сюжета . Он проявляется в столкновении людей, интересов, позиций В трагедии конфликт неразрешим , он , как правило, ведет героя к гибели .В конфликт вовлекаются остальные участники трагедии , он переживается всеми.Переживания , изображенные в трагедии , передаются зрителям , читателям. Через сочувствие страданиям , трагической судьбе героя раскрывается одна из важнейших сторон жизни человека, определяются границы добра и зла, выявляются подлинные и мнимые ценности.

4. Счастливый конец в трагедии противоестественен.

А судьба наших героев трогает до глубины души зрителей и читателей уже четырех столетий. -Почему ? (Тема любви и смерти –основные в этом произведении, она относятся к разряду «вечных» тем в литературе. Давайте об этом послушаем доклад третьей группы наших «исследователей».Трагедия заканчивается гибелью Ромео и Джульетты, но на их могиле главы враждующих семейств протягивают друг другу руку .Заключается мир . В Вероне устанавливается памятник Джульетте, «верность сохранившей свято» , и Ромео, который был этого достоин.

Домашнее задания:

1. На какие вопросы после прочтения пьесы вы хотели бы получить ответ?
2. Почему трагедия «Ромео и Джульетта» продолжает жить и волновать сегодняшних читателей?

В заключение урока небольшая проверочная работа.