Этапы урока

             Деятельность обучающих

Формирование УУД

1.Оргмомент.

2.Цели, задачи. Мотивация учебной деятельности.

3.Актуализация

знаний.

4. Применение знаний и умений.

5. Рефлексия.

6. Домашнее задание.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

- Сформулируйте тему урока.

 - Какие цели можно поставить перед собой на уроке?

   (Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слова,  отрабатывать орфографические навыки).

 1.Повторение морфем. Решение кроссворда. Слайд.

1.Игра «Составь слово». Определить способ образования слова.

  - Какие способы образования здесь не названы?

       ( бессуффиксальный,  сложение, переход  в другую часть речи).

Запишите по одному слову на данные способы образования, построив лингвистческую задачу.

   ( Дано: выход

                способ образования?

     Решение: выходить→ выход (бесуфиксальный способ)

     Ответ: слово выход образовано бессуффиксальным способом).

2. Работа с текстом.

Упр. 3 – развивается умение выполнять морфемный разбор, находить сложное слово; орфографическая зоркость.

- Найдите в тексте Е.Пермяка «Свечка» сложное предложение и разберите его по составу.

- Выпишите из текста слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

- Объясните орфограммы в  выделенных словах.

3. Восстанови словообразовательную цепочку.

     учительский           учитель              учить

     влажность              влажный             влага

     написание              написать             писать

     приклеенный         приклеить           клеить

4. Распределить слова по способам их образования ( по группам). Слайд.

    1гр. – приставочный, приставочно-суффиксальный.

    2гр. – суффиксальный, сложение, бессуффиксальный

Развеселый, овражек, подсвечник, приморский, бег, лесовоз, безоблачный, безводный, дом, паровоз, орешник, подбежать.

 5. Творческая работа. «Собери текст», озаглавь, найди слова с одинаковым корнем, как называются такие слова. Слайд.

     А Лишь иногда легкое дуновение ветерка тревожит лес.

     Б Но вот лучи солнца бережно коснулись земли, и от этого на

        белизне снега заиграли разноцветные искорки.

     В Ничто не нарушает тишину зимнего снежного утра.

     Г  Как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение.

6. Самостоятельная работа. Тест ( рабочая тетрадь стр.39).

 - Для чего же надо знать, из чего состоит слово?

  (Зная из чего состоит слово, мы видим орфограмму).

  - Что на уроке удалось лучше всего?

  - Что было самым трудным?

  - Отметки за урок.

 Упр. 2 (  тест).

Коммуникативные УУД.

Строить связное монологическое высказывание.

Регулятивные УУД.

Формулировать тему и цели.

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизация материала.

Регулятивные УУД.

Высказывать предложения на основе наблюдений.

Познавательные УУД.

Анализировать, делать выводы, строить рассуждение.

Познавательные УУД.

1.Анализировать, делать выводы.

2.Слушать и слышать других.

Коммуникативные УУД.

Работа с текстом художественной литературы.

Регулятивные УУД.

Искать пути решения.

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизации материала.

Коммуникативные УУД.

Оказать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст).

Познавательные УУД.

1.Владеть приемами выбора и систематизация материала.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.