План-конспект на тему: «Нахождение и исправление речевых ошибок»

Развивающие содействовать развитию у личности:

1. общеучебных умений – рассмотрение текста с речевыми ошибками и их исправление;
2. интеллектуальных умений – развитие мышления через составление схем, сравнение, развитие умений и навыков организации самостоятельной учебной деятельности;
3. специальных умений – наблюдение и анализ, развитие умений анализировать, выделять главное, обобщать.

Воспитательные: содействовать в ходе урока формированию ценностного отношения к своему языку.

Ход урока

"«Хорошая речь – показатель интеллектуального и нравственного развития человек» Д.С. Лихачев

Такой эпиграф нашего сегодняшнего урока.- Что Вы можете сказать о нем?- Давайте немного порассуждаем над этими словами?(этими словами автор хотел подчеркнуть значимость в умении правильно и грамотно говорить; развитая и грамотная речь позволяет человеку занимать определенное место в обществе, его речь говорит о его развитии…)- Давайте в своих тетрадях запишем слова Д.С.Лихачева – это и будет тезис нашего дальнейшего разговора. Что такое тезис?

Тезис – это положение, утверждение, выставляемое и потом доказываемоев каком-нибудь рассуждении.- Как Вы помните к любому тезису можно подобрать «аргументы к обещанию» и «аргументы к угрозе». Давайте сейчас мы и попытаемся с вами это сделать и записать.- Сейчас мы с Вами попытались привести различные аргументы к высказыванию Д.С. Лихачева. Главное, что Вы должны помнить при написании сочинения: используемые аргументы «имеют различный вес», то есть оцениваются различными баллами.- Для повышения уровня речевой культуры мы должны обогащать свою речь, избегать возможные ошибки и научиться грамотно использовать ее.

Ошибка – это нарушение требований правильности речи, нарушение норм литературного языка. Вот сегодня мы с Вами и попробуем поработать с ошибками, которые наиболее часто встречаются в устной и письменной речи, попробуем дать им оценку, выяснить природу их появления и поработаем над их исправлением. Сделайте заголовок в своих тетрадях: речевые ошибки.- Как Вы думаете, что мы относим к речевым ошибкам?(повторы; употребление слова иной стилевой окраски; употребление слова в несвойственном ему значении…)- Перед Вами листок с разного рода примерами, прочитайте их внимательно. Все ли в них соответствует норме?

Если что-то не так, предложите замену, записав ее с правой стороны нашего рабочего листа (с комментариями).*Это поле в материале, розданном учащимся, не заполнено – оно заполняется самим учеником.- Разобрав отдельные примеры с разными видами речевых ошибок, давайте обратимся к тексту и посмотрим, как же в тексте, не нарушая логики и смысла мы сможем исправить подобные ошибки. Кстати, текст написан таким же учеником, как и Вы:Я думаю, что автор прав насчет своей мысли.

Если смотреть с точки зрения автора, слова меняются в русском языке очень часто. Я думаю, если люди стали обращать внимания на те слова, которые они употребляют, они бы задумались о том, что не все понятно другим. И дело не только в том, что плохие диалектные слова. Если посмотреть на подростков, то сразу видно, как они общаются. В нашем обществе люди общаются виртуально, даже не выражая ни каких своих стыдностей. Я думаю, если создать закон, чтобы люди выражались не грубо и не использовали диалектные слова, то это никому не понравится. Могут даже митинги. А диалектные слова люди используют потому что не могут заменить их какими-нибудь другими. Если смотреть с другой стороны это даже совсем и не плохо.

Например, человек выражает мысль и применяет слово, которое слышал от бабушки, а она жила где-то на севере. А так бы и не узнали, что было такое слово.Поэтому диалектные слова – это не всегда плохо, вот так и автор то же пишет. И ученым надо изучать диалекты и составлять словари.

Прежде чем говорить об этом тексте, давайте вспомним, что мы называем текстом и каковы его особенности?Текст – это последовательное сочетаниепредложений, которое образуетзаконченное сообщение.

Особенности текста:

• связность;
• последовательность;
• цельность.

Какова тема текста? Его проблема? Есть ли здесь аргументы? (какие?)- Теперь давайте обратимся непосредственно к речевым ошибкам в данном тексте? Что не так в этом тексте? (ответ аргументировать).Для удобства можно пронумеровать каждое предложение.Я думаю, что автор прав насчет своей мысли.

Если смотреть с точки зрения автора, слова меняются в русском языке очень часто. Я думаю, если люди стали обращать внимания на те слова, которые они употребляют, они бы задумались о том, что не все понятно другим. И дело не только в том, что плохие диалектные слова. Если посмотреть на подростков, то сразу видно, как они общаются. В нашем обществе люди общаются виртуально, даже не выражая ни каких своих стыдностей. Я думаю, если создать закон, чтобы люди выражались не грубо и не использовали диалектные слова, то это никому не понравится. Могут даже митинги. А диалектные слова люди используют потому что не могут заменить их какими-нибудь другими. Если смотреть с другой стороны это даже совсем и не плохо. Например, человек выражает мысль и применяет слово, которое слышал от бабушки, а она жила где-то на севере.

А так бы и не узнали, что было такое слово.Поэтому диалектные слова – это не всегда плохо, вот так и автор то же пишет. И ученым надо изучать диалекты и составлять словари.Проанализировав данный текст, какой вывод мы можем сделать?(Как все-таки важно уметь правильно выражать свои мысли.)- Наше занятие подошло к концу. И хотелось бы его закончить небольшой творческой работой "«Синквейн». Попробуйте в течение нескольких минут составить «Синквейн» не тему «Речевые ошибки».

Текст ученика:

Я думаю, что автор прав насчет своей мысли. Если смотреть с точки зрения автора, слова меняются в русском языке очень часто. Я думаю, если люди стали обращать внимания на те слова, которые они употребляют, они бы задумались о том, что не все понятно другим. И дело не только в том, что плохие диалектные слова. Если посмотреть на подростков, то сразу видно, как они общаются. В нашем обществе люди общаются виртуально, даже не выражая ни каких своих стыдностей. Я думаю, если создать закон, чтобы люди выражались не грубо и не использовали диалектные слова, то это никому не понравится. Могут даже митинги. А диалектные слова люди используют потому что не могут заменить их какими-нибудь другими. Если смотреть с другой стороны это даже совсем и не плохо.

Например, человек выражает мысль и применяет слово, которое слышал от бабушки, а она жила где-то на севере. А так бы и не узнали, что было такое слово.Поэтому диалектные слова – это не всегда плохо, вот так и автор то же пишет. И ученым надо изучать диалекты и составлять словари.

Виды упражнений над речевыми ошибками:

Просчитайте следующие группы синонимов и расположите их по степени усиления признака. При необходимости маркируйте слова в синонимическом ряду как разговорные, устаревшие, редкие, уничижительные, просторечные или специальные. Стержневой компонент (доминанта) каждого ряда выделен жирным шрифтом.