"Открытый урок русского языка в 8-ом

"Приветствие учителя. Объявление о том, что в начале урока проводится традиционная орфоэпическая разминка.

Слов, трудных для произношения - 22( по количеству учащихся).

Задача: правильно прочитать слова со слайда, выделяя голосом ударный слог.

Пояснение: это наречия, традиционно включаемые в задания ВОУД и ЕНТ. Отработку орфоэпических навыков нужно проводить практически на каждом уроке русского языка в зависимости от изучаемой темы.

Организационный момент. Из слов какой части речи состояла разминка?

Вывод: значит, будем говорить о наречии. Объявление темы урока. Запись в тетрадях числа, темы урока.Повторение теоретического материала.

Учитель:

- Любая часть речи держится на 3-х китах. Что это за 3 кита? - Опираясь на эти знания, дайте полное определение наречия как части речи. - Какой главный морфологический признак наречия? (Неизменяемость). Следовательно, на конце наречия какая морфема? (Суффикс). - Когда же на конце наречий пишем –А, а когда надо писать –О?

Пояснение: спрашиваются по теории, поскольку урок повторения, только слабые ученики. Словарно-орфографическая диктовка. Записать диктуемые словосочетания, объяснить графически орфограммы в наречиях. Отклониться вправо, вытереть насухо, заблестеть снова, располагаться справа, загорать изредка, начинать заново.

Проблемный вопрос: что объединяет все глаголы, записанные на доске? Можно ли их сгруппировать? (Объединяет орфограмма – чередование гласных в корне слова, можно сгруппировать по условиям выбора: написание зависит от ударения (отклониться, загорать, написание зависит от последующей гласной (вытереть, заблестеть, начинать, располагаться). Экспресс-тест по теме «О-А в суффиксах наречий».