Я учитель надомного обучения. Мои ученик часто болеют потому приходится учиться дистанционно.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Повторение по теме Морфемика и Орфография».

Данный урок систематизирует, обобщает знания и умения учащихся.

Целью урока является обобщение и закрепление знаний школьников по теме «Морфемика» и изученным орфограммам.

Задачи урока:

- обобщить навыки учащихся по морфемному разбору слов;

- отрабатывать умения выделять в упражнении слова с изученными орфограммами;

-объяснять встреченные орфограммы;

- обогащать словарный запас учащихся.

План урока:

1. Проверка Д.З упр.435.

2. Словарная работа.

3 Орфографическая минутка.

4 Работа по теме.

5. Итог урока.

6 .Выставление оценки.

7 .Домашнее задание.

Ход урока

1. Проверка Д.З упр.435

2. Словарная работа

"Задание:

- Запиши слова под диктовку.

Диван, балкон, салют, вагон, костюм, чехол, ремень ,шофёр, маршрут, шоколад.

- Выдели корень. Что общего во всех словах?

3. Орфографическая минутка

Запись предложения.

Около берёз на стройных ножках стоят подберёзовики.

"Задание:

- Подчеркни все члены предложения, найди однокоренные слова, разбери их по составу.

4. Работа по теме

Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы повторим изученное по темам «Морфемика» и «Орфография», обобщим наши знания о морфемах, морфемном разборе слова, вспомним и повторим изученные орфограммы.

А) "Задание: - Собери слова, запиши их и разбери по составу.

Хвой-н-ый под-сказ- к-а об-ход –ит по-езд бес-край-н-ий;

Б) - Как называется раздел русского языка, позволяющий делить слово на части? ( морфемика).

- Давай вспомним, как называются эти части? (морфемы);

В)" Задание: - Найди среди группы слов «лишнее». Поле, поливать, полевой, полюшко. Медный, медовый , медок, мед. Гусь, гусеница, гусята, гусыня. Снег , снежный , снежинка, нежный. Спиши однокоренные слова, выдели корень.

- Почему в словах снег и снежный разные буквы в корне? - Вспомни, какие корни с чередованием мы изучили?;

Г) Задание: - Вставь пропущенные буквы. Составь предложения, используя словосочетания;

Д) "Задание: - Вспомни, в каких случаях мы пишем - з на конце приставок, а в каких -с? Вставь пропущенные буквы и составь словосочетании, используя слова из правого столбика.

- Какие ещё орфограммы мы изучили? О- ё после шипящих в корне слова.

- Назови условие выбора;

Е)" Задание: Найди ошибки и спиши правильно, поставь ударение;

Ж) "Задание: Запиши их.

5. Итог урока:

- Какие темы мы повторяли? (морфемика и орфография)

- Назови морфемы.

6. Выставление оценки

7. Домашнее задание

Упр.442 по заданию.