Давайте проведём для шестиклассников урок, который запомнится надолго. В основу урока положим "игровые технологии (многоуровневую игру вроде тех компьютерных игр, которыми так увлекаются дети в этом возрасте). На этом уроке не будет оценок «2» и «3», потому что мы подготовили ученикам разноуровневые задания. Пусть они самостоятельно разберутся в том, почему разноспрягаемые глаголы так называются и чем они не похожи на обычные, спрягаемые.

Проведём «дуэль», в которой выясним, насколько хорошо усвоена тема. Наградим победителей и «подлечим» проигравших. В конце учебного года так важно, чтобы уставшие ребята с интересом изучали непростой материал, чтобы ещё раз убедились, что русский язык можно изучать, как говорят мои ученики, ВКУСНО!

Выдержка из текста:

Тема урока: Разноспрягаемые глаголы

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цели:

"В области лингвистической компетенции:

• организовать наблюдение за изменением разноспрягаемых глаголов в речи,
• совершенствовать умение сопоставлять языковые явления,
• делать выводы на основе наблюдения.
• сформировать умение правильно писать разноспрягаемые глаголы,
• не делать ошибок в окончаниях, употреблять их в речи.

"В области коммуникативной компетенции:

• развивать умение работать в паре, в группе,
• осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
• создать условия для свободного высказывания детьми своего мнения.

Прогнозируемый результат: Результатами изучения темы урока является формирование следующих УУД:

1. Регулятивные: способность к целеполаганию, включая постановку новых це-лей; способность самостоятельно составлять план решения учебной пробле-мы, прогнозировать и контролировать свою деятельность, в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы и работы других учеников.
2. Познавательные: самостоятельно вычитывать текстовую информацию, адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; строить рассуждения.
3. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, аргументировать его; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь одноклассникам;
4. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой си-туации, слушать и слышать других, принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.

Оборудование: раздаточный материал (по 1 на стол), презентация PowerPoint, учебники, комплект индивидуальных карточек с заданиями по теме.

Задание: выпишите из текста глаголы, распределив их в 2 столбика в зависимости от спряжения (глаголы записывайте в неопределённой форме). Бегут, бегут ручьи. Каждый день солнце откусывает от снежного пирога. Ест жадно, будто хочет управиться поскорее. Сугробы проседают, уменьшаются. Смотришь, как бежит талая вода, и пони-маешь: скоро уйдёт зима, даст дорогу весне.