"План-конспект урока по физике в 11 классе в разделе «Оптика» по теме «Линзы» представлен в совокупности с презентацией, которая содержит гиперссылки на короткие видеофрагменты.

Урок разработан с учётом требований, предъявляемых ФГОС, и может быть использован коллегами, особенно начинающими, как в 11, так и в 8 классах по теме «Линзы» в разделах «Оптика» и «Световые явления» соответственно.

В плане-конспекте очень подробно описаны все этапы урока:

1. дата, тема, цели и задачи, тип, оборудование урока;
2. формы обучения, методы, демонстрации и план урока;

Организация фронтальной проверки знаний и умений учащихся на уроке нацелена не только на проверку качества подготовки учащихся, но и на формирование адекватной са-мооценки ними своих знаний, что наиболее ценно сегодня. Большое внимание на протяжении всего урока уделяется реальному демонстрацион-ному эксперименту, максимально используются мощности физического кабинета.

Для закрепления изученного материала предлагаются задачи практической направленности. Завершается урок заданием на дом и рефлексией учащихся

Тема урока: Линзы.

Цели урока:

Образовательные:

1. Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.
2. Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.
3. Назвать области практического применения линз.

Метапредметные:

• формировать представление о компьютере, как об инструменте эксперименталь-ного исследования;
• развивать экспериментально – исследовательские навыки;
• уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;
• умение определять способы решения учебной задачи;
• умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

Личностные:

• уметь работать в группе;
• развивать сотрудничество;
• уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;
• умение владеть основами самоконтроля;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные воз-можности её решения;
• приобретать опыт выступления перед аудиторией.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование урока: набор линз различного вида, оптический диск, осветители, выпрямитель электрического тока, измерительная линейка, циркуль, модель глаза че-ловека. Компьютер с проектором и экраном, иллюстрации в учебнике рис. 5.17 – 5.27, видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы», лаборатория «Физикон», презентация «Линзы», ЭОР экзамен-медиа.

Демонстрации:

1. линзы и их виды;
2. преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;
3. демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рас-сеивающей линз;
4. презентация «Линзы»;
5. лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тон-кими линзами;
6. видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;
7. глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправ-ления.

План урока

1. Организационный момент. 1 – 2 мин.
2. Проверка знаний учащихся. 8 – 10 мин.
3. Изложение нового материала. 20 – 25 мин.
4. Закрепление нового материала в процессе решения задач. 6 – 8 мин.
5. Задание на дом. 1 – 2 мин.

I. Организационный момент.1) Дежурные называют отсутствующих на уроке.2) Кратко формулируются цели и задачи урока.

II. Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы гео-метрической оптики».Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком отве-тов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.

Вариант № 1(ответы занесите в таблицу)1) Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.2) Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….3) Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный пока-затель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

4) Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось рас-стояние между ним и его изображением?5) В каком случае угол падения равен углу преломления?6) Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воз-духом) оказался равным 300. Найдите показатель преломления этого вещества.

Вариант № 21) Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.2) Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отража-ется в более плотную среду, называется ….3) Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показа-телей преломления.

4) Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.5) В каком случае угол падения равен углу отражения?

6) Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.
(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)Примечание: оценка «5» выставляется за любые 5 – 6 правильно выполненные задания;оценка «4» выставляется за любые 3 – 4 правильно выполненные задания;оценка «3» выставляется за любые 2 правильно выполненные задания;оценка «2» выставляется, если правильно выполнены менее двух заданий.

Учащиеся выполняют работу, заполняя таблицу, в течение 8 минут (вопросы, оставшиеся без ответа, помечаются в таблице прочерком). Затем учащимся предлагается самостоятельно оценить свои знания, ссылаясь на таблицу правильных ответов, вы-свеченную на экране. Для этого в графе «Примечание» они ставят знак «+» против пра-вильного ответа и, с учётом примечания, выставляют себе оценку. Далее сдают учителю тексты заданий с бланком ответов и оценкой на нём.III. Основной материал (тема урока на экране).1)

Определение линзы. Виды линз:− на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;− демонстрация линз различного вида;− презентация «Линзы»;− ЭОР экзамен-медиа.4) Формула тонкой линзы:− на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тон-кой линзы;− правила применения формулы тонкой линзы;

5) Определение и формула линейного увеличения линзы.6) Области практического применения линз:− искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);− естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборато-рия «Физикон»);− демонстрация глаза человека, как оптической системы;− дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).

IV. Закрепление нового материала:1) Вопросы 1 – 9 к § 39.2) Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.3) Решение задачи № 1 из упражнения 16.