"Урок физики по теме: «Способы теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение» - урок изучения нового материала частично-поисковым методом с элементами проектной технологии.

"Форма - самостоятельная групповая работа учащихся. В процессе объяснения нового материала участвует не только учитель, но и ученики, которые работали над своими проектами и теперь представляют результаты своих исследований. Приведен полный сценарий урока с вопросами учителя и предполагаемыми ответами учеников, включающий предварительный этап работы, а также предполагаемые результаты исследования. Кроме того, в архиве представлены два варианта проведения урока по этой теме: один – как урок изучения нового материала, а второй – как урок повторения и закрепления изученного материала. Во втором случае уже не требуется такой большой предварительной подготовки, так как материал изучается традиционно. Этот урок будет интересен тем педагогам, которые стремятся к развитию исследовательских навыков учащихся, развитию у учащихся умения работать в группе, выступать перед аудиторией.

"Тема: Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

"Повторение и обобщение материала.

"Цели:

1. "обеспечить повторение понятий теплопроводности, конвекции, излучения
2. развивать исследовательские навыки, умение работать с учебником и дополнительной литературой, навыки самостоятельной и групповой работы, навыки проведения эксперимента;
3. воспитывать дисциплинированность, чувство ответственности, поддерживать интерес и уважительное отношение к предмету.

Оборудование: школьная доска с эпиграфом, экран, мультимедийный проектор, чайник с горячей водой, спиртовка, колба с водой, пробирка с держателем.

Тип урока: урок повторения и закрепления материала.

Вид урока: презентация.

Форма организации обучения: групповая.

Структура урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Отчет групп о работе
4. Подведение итогов
5. Задание на дом

Ход урока:

Организационный момент

Учитель здоровается с детьми, настраивает их на работу.

Актуализация знаний

- Ребята! Мы с вами уже знаем, что все тела обладают внутренней энергией, которую можно изменять. Какие два способа изменения внутренней энергии вы знаете?
Совершение работы и теплопередача

- Какие виды теплопередачи вам известны? Теплопроводность, конвекция, излучение - Что такое теплопроводность?

- Что такое конвекция?

- Что представляет собой излучение?

Когда мы изучали виды теплопередачи на уроке, каждая из групп получила задание более глубоко ознакомиться с одним из видов теплопередачи, посмотреть, где в окружающей нас жизни мы сталкиваемся с явлением теплопроводности, конвекции и излучения. Сегодня мы заслушаем отчеты групп, повторим то, что нам уже известно, а, может, узнаем и что-то новое.

Я думаю, что слова известного русского ученого и мыслителя Д. И. Писарева как нельзя лучше отражают суть нашего урока: «Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта» Д.И. Писарев

А слова великого М. В. Ломоносова пусть будут вам напутствием:

Везде исследуйте всечасно, 
Что есть велико и прекрасно,
Чего еще не видел свет…

М. В. Ломоносов.

Отчет групп о проделанной работе.

Группы представляют свои отчеты ( презентации, сообщения, опыты) по темам:

1. Теплопроводность.
2. Конвекция.
3. Излучение.

Если остается время, по командам решаем качественные задачи:

"Вопросы от доктора Ватсона

"1. – Ватсон, давайте попьём чаю, чтобы поскорее согреться! – сказал мне 
Холмс, когда мы вернулись с прогулки. Я тут же поставил чайник на огонь,
но он, как назло, долго не закипал.
– Ватсон, пора уже выбросить это старьё на мусорку и купить себе новый
чайник, - сказал Холмс.
– Холмс, как Вы догадались, что этому чайнику 15 лет – ведь он выглядит
как новенький?

"В старом чайнике много накипи, что уменьшает его теплопроводность и увеличивает время закипани

"2. – Попробуйте мои блины, уважаемые мистер Холмс и мистер Ватсон, - угощала нас хозяйка. – Я их пекла по рецепту своей русской тётушки. Как говорится, с пылу, с жару. Кстати, полюбуйтесь моей подставкой. Чтобы не испортить столик, я все горячие блюда ставлю на эту ажурную железную подставку.
– На вашем месте, мэм, я предпочел бы деревянную подставку, - ответил Холмс.
Почему Холмс дал хозяйке такой совет?

"Железо обладает хорошей теплопроводностью и, нагревшись, такая подставка может 
испортить столик.

3. – Как вам не стыдно! – закричал незнакомый посетитель, едва мы с Холмсом зашли в комнату. - Я дожидаюсь вас уже более двух часов.
– Извините нас, - сказал Холмс, - просто мы с доктором Ватсоном…
Что произошло у Холмса с Ватсоном наш гость так и не узнал, так как
Холмс, споткнувшись о деревянную трость гостя, упал.
– Просто мы с Ватсоном не хотим разговаривать с лгуном и грубияном, -
закончил Холмс, когда, опираясь на письменный стол, встал с пола и поднял
трость нашего гостя.
Почему Холмс так сказал?

Холм потрогал одновременно деревянный стол и деревянную трость. Вероятно трость была холоднее стола, что говорит о том, что она находится в комнате недавно.

"4. – Ватсон, наш успех мы отпразднуем в самом лучшем месте во всём Лондоне! - сказал мне Холмс, когда мы зашли в ресторан. – Не правда ли? – обратился он к проходящему мимо официанту.
– Абсолютная правда, сэр, - ответил тот,- а перед вами самый лучший
официант.

"– Тогда принеси нам шампанского, мой друг, и похолоднее!
Когда официант принёс бутылку шампанского, стоящую в ведёрке на
колотом льду, Холмс сказал:
– Мой друг, Вы сегодня остались без чаевых, потому что
непрофессионалам я на чай не даю.

"Почему Холмс решил, что официант плохо знает своё дело?

Чтобы быстрее охладить напиток, нужно бутылку либо обложить льдом, либо положить лёд сверху, но никак не ставить её на лёд.

"5. – Холмс, мне сегодня удалось обвести вокруг пальца инспектора Лестрейда! – сказал я, заходя в комнату, потирая руки и шмыгая носом.
– И каким же образом? – поинтересовался великий сыщик.

"– Мы сидели в засаде на старом складе. Наблюдение можно было вести из дальнего угла, пристроившись на полу, и с верхней складской полки. Вы же знаете, Холмс, как я боюсь высоты! Тогда я придумал, что у меня болит нога, и Лестрейд любезно согласился провести ночь на полке.

"– Да, Ватсон, наверняка у инспектора в школе было с физикой получше, чем у Вас. Иначе с насморком сейчас был бы он, а не Вы.
Почему Холмс сделал такой вывод?

"Теплый воздух вследствие конвекции поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Если бы Ватсон сидел на верхней полке, ему было бы теплее, и он не так бы замёрз.

"Дело житейское!

"1. Почему ручки кастрюль делают пластмассовыми?
Чтобы не обжечь руки, т. к. пластмасса имеет плохую теплопроводность, поэтому ручки нагреваются очень слабо.

"2. В какой обуви больше мёрзнут ноги зимой: в свободной или тесной?
В тесной, т. к. в свободной обуви есть воздушная прослойка (теплоизолятор), которая мешает тёплому воздуху выходить наружу, а холодному – охлаждать ноги.

"3. Из какой кружки лучше пить горячий чай: железной или керамической?
Из керамической, т. к., вследствие плохой теплопроводности, она меньше нагревается.

"4. Почему отопительные батареи в помещении располагают у пола, а не у потолка?
Потому что в этом случае комната быстрее нагреется, т. к. благодаря конвекции воздух теплый будет подниматься вверх, а холодный опускаться вниз, к батарее. И так по кругу.

"5. В каком платье летом менее жарко: в светлом или темном?
В светлом, т. к. светлые поверхности меньше поглощают энергии, чем тёмные, и потому меньше нагреваются.

"Изобретатели

"1. Если бы вы изобретали термос, то каким бы вы сделали его сечение: круглым или квадратным?
Круглым, т.к. в этом случае площадь поверхности, с которой будет идти излучение, будет меньше, что приведет к уменьшению потерь теплоты.

"2. Вам нужно купить обогреватель, но очень маленький по размерам. Какой вы выберете: гладкого блестящего красавца или зелёное ребристое чудище?
Ребристый, т.к. в этом случае площадь поверхности, с которой будет идти излучение, будет больше, и такой обогреватель будет давать больше тепла.

"3. Представьте себе, что вы капитан рыболовецкой шхуны. Почему вы выводите свою шхуну в море ночью?
Когда корабль выходит в море ночью, он использует попутный бриз, который ночью дует с суши на море.

"4. У вас есть вода в банке. Как повысить температуру воды, если в вашем распоряжении только данная банка с водой?
Потрясти банку. В результате трения воды о стенки банки повысится внутренняя энергия воды, поэтому температура воды будет выше.

"5. Вам необходимо быстрее остудить горячий чай. Как следует поступить:

• "сразу добавить ложку сахара и подождать несколько минут;
• подождать несколько минут, а потом добавить сахар?
  Подождать несколько минут, а потом добавить сахар, т.к. между горячим чаем и окружающей средой идёт теплообмен, и тем он интенсивнее, чем больше разница между температурой чая и окружающей среды. А если мы сначала насыплем сахар, то часть внутренней энергии пойдет на растворение сахара, температура чая станет несколько ниже, поэтому разность температур чая и окружающей среды будет меньше.

Теоретики

1. Какие из тел – твёрдые тела, жидкости ил газы – обладают наименьшей теплопроводностью? Почему?
Газы, т.к. у них малая плотность, что затрудняет передачу тепла.

2. Будет ли изменяться теплопроводность воздуха при его расширении?
Теплопроводность будет уменьшаться, т.к. при расширении воздуха будет уменьшаться его плотность.

3. Будет ли изменяться теплопроводность воздуха при его сжатии?
Теплопроводность будет увеличиваться, т.к. при сжатии воздуха будет увеличиваться его плотность.

4. Как долго продолжается процесс теплопроводности при контакте двух тел, имеющих разные начальные температуры?
Пока не равняются температуры этих тел.

5. Если изменение температуры прекратилось, значит ли это, что тело больше не излучает?
Нет, просто количество теплоты излучаемой равно количеству поглощаемой теплоты.

Практики

1. Как дольше сохранить бутылку с минеральной водой холодной, если у вас под рукой только подушка?
Накрыть подушкой. Между пушинками подушки есть воздух, который плохой теплопроводник, поэтому вода дольше останется холодной.

2. Почему стакан, взятый из деревянного буфета, кажется холоднее, чем сам буфет?
Потому что теплопроводность стекла больше, чем теплопроводность дерева, поэтому стакан быстрее забирает теплоту от руки и кажется холоднее.

3. При какой температуре и металл, и дерево будут казаться на ощупь одинаково нагретыми?
При температуре тела человека, который к ним прикасается.

4. Почему притертую стеклянную пробку легче вынуть из флакона, если потереть его горлышко сухой тряпкой или бумагой?
Трение (совершение работы) вызывает изменение внутренней энергии (её увеличение), что приводит к повышению температуры и расширению (увеличению просвета) горлышка флакона.

5. Что можно предпринять, наливая кипяток в стеклянный стакан, чтобы стакан не лопнул?
Опустить в стакан ложку, которая заберёт на себя некоторое количество теплоты.

Подведение итогов.

Итак, мы с вами повторили уже известные нам факты о видах теплопередачи, а так же смогли посмотреть на привычные нам вещи другими глазами.

Что вам понравилось на уроке? Что особенно заинтересовало?

Какие трудности были в ходе групповой работы?

Какое настроение подарил вам урок? (ученики поднимают карточки)

Ребята! Мне тоже очень понравилась ваша работа, ваша активность в поиске решения поставленных проблем, ваша сплоченность. Мне кажется, что мы еще не раз будем возвращаться к такому виду работы.

Задание на дом

Параграфы 17-19 (повторить)

Всем спасибо за работу! До свидания.