"Описание материала:

Механические явления являются самыми распространенными в природе.

Мы сталкиваемся с ними ежеминутно. Но их изучение представляет собой определённые трудности. Одна из таких трудностей, по моему мнению, связана как раз с «обыденностью» механических явлений.

Многие учащиеся считают изучение этой темы «неинтересным ненужным занятием», так как «никто не будет просчитывать тормозной путь машины или время падения камня с крыши дома». Поэтому при изучении механических явлений я, в первую очередь, стараюсь сделать уроки интересными для большинства учащихся, вовлекая их в процесс познания.

Для этого очень часто на занятиях использую психологическую особенность всех детей – тягу к самостоятельному исследованию. Этот урок не стал исключением, так как относительность движения является самой сложной темой не только «Механики», но и всего курса физики.

"Выдержка из материала:

Учитель физики

Конспект урока в 9 классе по теме: «Относительность движения»

Цель урока: Создание благоприятных условий для развития творческой и мыслительной деятельности учащихся.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

•  развитие мотивации образовательной деятельности обучающихся на основе личностно ориентированного подхода;
•  развитие познавательных интересов обучающихся;

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Формы работы учащихся:

•  беседа
•  наблюдение
•  работа в группах и индивидуальная работа

Необходимые технические средства: 

•  компьютер
•  проектор

Демонстрации: презентация. 

Оборудование: задания для групп; задания для проверки знаний (таблица); коробка от спичек, полоска бумаги, скотч, фломастер, ручка.

План урока:

1. Организация начала занятий.  2. Актуализация. 3. Изучение нового материала (работа в группах). 4. Рефлексия. 5. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организация начала занятий.

2. Актуализация. 

Ребята, о каких явлениях идет речь в известном литературном отрывке А.С. Пушкина?Слайд 3.

А верное ли отражение нашли эти физические явления в строках великого поэта? Чтобы отгадать загадки движения (Слайд 4), чтобы понять сущность движения Солнца повторим некоторые теоретические положения. Для этого у вас на столах лежат листы, в которых вам предлагается соотнести левый и правый столбик.

Работаем самостоятельно. На это у вас будет 3 минуты. Все понятия вам знакомы! Время пошло.А теперь проведём проверку и самооценку! Перед вами на доске пра-вильная комбинация! (Слайд 5)

3. Изучение нового материала (работа в группах).

Мы с вами довольно много знаем о движение. Повторенный нами мате-риал поможет нам приблизиться к решению возникшей проблемы на нашем уроке. Но чтобы замысловатую тайну движения раскрыть до конца мы обратимся к заданиям, лежащим у каждой группы на столе (заранее разделить на группы)

• Первая группа – теоретики. Ваша задача прочитать текст, ответить на вопросы и составить из этих ответов рассказ.
• Вторая группа – экспериментаторы. Ваша задача выполнить несколько демонстраций и ответить на вопросы.
• Третья группа – практиканты. Ваша задача, пользуясь учебником решить несколько задач и объяснить их.
• Четвёртая группа – тоже теоретики. Ваша задача прочитать текст, ответить на вопросы и составить из этих ответов рассказ.

После того, как вы выполните задания, предложенные на листах, вы должны продумать: как лучше презентовать ваш материал и кто это сделает. После чего приступим к обсуждению полученных результатов. На всю работу у вас 20 минут. Время пошло – приступайте.

Итак, время вышло. Я вызываю по одному представителю от группы, чтобы презентовать свою работу. На выступление у каждого будет по 2 минуты!Презентация работы в группах.Учитывая всё то, о чём мы с вами говорили на сегодняшнем уроке, отве-тим на вопрос, действительно Солнце движется перед нами? Дайте ответ на этот вопрос, предварительно обсудив его в группах в течение 1 минуты!

4. Рефлексия.

Сейчас предлагаю вам взять тетради и записать как вы поняли, что такое относительность и величины какие могут быть относительными, а также дописать предложения, представленные на Слайде 6. 

1. Я не знал …, а теперь я знаю… 

2. У меня не получалось…, а теперь получается…

3. Я не понимал…, а теперь понимаю…

5. Домашнее задание. Слайд 7.

Домашнее задание §9, упражнение после §9 (2, 3) для всех. И творческое задание пожеланию: Написать эссе по теме «что значит для меня относительность движения».