"Описание материала:

План урока по теме «Единицы измерения информации» 6 класс по учебнику Л.Л. Босова.

Данная тема относится к разделу «Компьютер и информация». Урок изучения новой темы.

Все этапы урока сопровождаются презентацией. В начале урока проводится повторение ране изученного. Затем с помощью сценки, которую демонстрируют учащиеся, проходит вхождение в тему.

В ходе изучения нового материала используются разные развивающие мышление задания. Решение задач фиксируется в опорных конспектах. Обязательным элементом современного урока является физкультминутка.

В конце урока учащиеся проходят тест в программе MyTest в обучающемся режиме. В конце урока рефлексия.

"Выдержка из материала:

Сформировано три группы. Присаживайтесь.

2. Повторение и закрепление ранее изученного

На предыдущих уроках мы с вами узнали, как представляются различные виды информации в компьютерной памяти. Давайте вспомним и обобщим наши знания. Для каждой группы выдается папка с карточками, в которых записаны разные отрывки из общих понятий представления информации в компьютерной памяти.

Приложение 1. Каждая группа должна из карточек, перемешанных вместе, выбрать те, которые помогут раскрыть принципы представления этого вида информации в компьютерной памяти.

• 1 группа – числовая информация
• 2 группа – текстовая информация
• 3 группа – графическая информация

Один представитель от группы крепит карточки на доске и кратко излагает принцип представления этого вида информации. Если возникают сложности, то можно сигнализировать красным семафором. Если выполнили, то поднимаете зеленый. 

Разберем задачу. Слайд 9. Вычислим информационный объем учебника. Для этого подумаем, какие данные нам нужны? Правильно, сколько символов в учебнике, а для этого определяется, сколько строк на одной странице, сколько символов на одной строке и сколько страниц в учебнике. Рассмотрим условие задачи и решим ее. Записывают решение в опорный конспект. 

В ответе мы получили довольно громоздкое число, попробуем разобраться, как его свернуть в более крупную единицу измерения. Слайд 10-12. Решите задачу перевода ответа в более крупные единицы измерения, для решения воспользуйтесь калькулятором.

Допишите решение в опорный конспект. Слайд 13.

5. Практическая часть.

Совершенствование навыков перевода. Ребята, я приготовила для вас следующее задание. Слайд 14. Приложение 5. Вам нужно выполнить переводы в разные единицы измерения информации, определить соответствие ответа с буквой в таблице и получить слово. Работайте в карточке с заданием, для расчета используйте калькулятор. Если возникают трудности, сигнализируйте красным цветом семафора. Проверим расчеты. Слайд 15.

6. Продолжение изучения нового материала. 

Учитель выдает каждой группе черно-белую картинку. Приложение 6. Подумайте, и решите задачу по определению информационного объема этого изображения. Исследуя задачу, учащиеся приходят к выводу, что один пиксель это 1 бит, следовательно, надо вычислить количество пикселей на картинке. Затем умножить 1 бит на количество пикселей. Слайд 16.

Далее, хотелось бы узнать, а как вычислить объем цветного изображения? Слайд 17. Рассматривают и записывают решение задачи в опорный конспект.Итак, мы узнали, какие единицы измерения информации используются, а теперь посмотрим емкость некоторых носителей. Слайды 18-25.

Записывают в опорный конспект емкости основных носителей. Учащимся, справившимся быстрее остальных, можно предложить выполнить седьмое задание опорного конспекта.