"Описание материала:

Урок изобразительного искусства - это прежде всего приобщение детей к миру прекрасного, мы помогаем формированию общей эстетической культуры ребёнка.

На данном уроке «Зарисовки животных» в 5 классе, учащиеся знакомятся с появлением анималистического жанра, с необыкновенной красотой животного мира.

Урок построен в форме путешествия с презентацией, с межпредметной связью (история, экология). На уроке используется как фронтальная , так и индивидуальная работа с учащимися.

В конце урока дети создают коллективную композицию, созданную из индивидуальной работы ребёнка, что усиливает красоту каждого рисунка.

"Выдержка из материала:

Межпредметная связь: с уроками истории, биологии, музыки.

Методы: Фронтальная работа с опорой на наглядность и ИКТ.Самостоятельная работа обучающихся с учетом дифференцированного и индивидуального подхода.

4.Актуализация знаний.

Учитель. (16 слад). Вопрос: Где чаще всего мы видим рисунки художников анималистов?Предположительные ответы учащихся. (17 слад).(В книгах о природе, в учебниках).Учитель. ( 18 слад).

Вопрос: Художники анималисты изображают только животных?Предположительные ответы учащихся. ( 19 слад). (Еще птиц, насекомых, иллюстрации о природе).

Учитель. ( 20 слад). Вопрос: Что общего в строении тела животных?Предположительные ответы учащихся. (21 слад). (Туловище, 4 конечности, удлиненная шея, голова).

Учитель. Цвет краски будем использовать такой, чтобы у на было похоже на скалы, пещеру – коричневые, охристые оттенки.

Учитель. Вот теперь мы приступим к изображению животных на подготовленных листах. Каждому ученику дана карточка, с последовательностью выполнения зарисовки животных.На доску вывешивается таблица с правилами построения животных.

Учитель. Сначала рисунок выполняется карандашом, а затем краской. Более тонкой кистью в самом конце работы можно показать шерсть животных (учитель демонстрирует процесс зарисовки).

Наш художник Нарисуй-ка принёс нам палитру настроения, только палитра пустая, без цвета красок.. Давайте составим общую палитру нашего настроения урока. Для этого каждый ученик на большой палитре должен выполнить мазок той краской, которая ближе к его сегодняшнему настроению урока.

Например:- тёплые цвета и оттенки соответствуют хорошему настроению, тому что урок понравился и общая коллективная картина тоже;- если не очень всё хорошо, значит нужно использовать гамму холодных цветов;- ну, уж если совсем всё плохо и вам было неинтересно, тогда цвет чёрный или серый.Обучающиеся смотрят и оценивают цветовую палитру, обсуждают, делятся своими впечатлениями, о том, что плохо, а что хорошо у них получилось.

Учитель. Наш художник Нарисуй-ка не прощается с нами, он говорит нам - до свиданья.

А мы будем ждать от него приглашений в новые путешествия мира искусства, ведь искусство многогранно и разнообразно

7. Домашнее задание.

Ребята, послушайте домашнее задание:• нарисуйте зарисовку любимого животного;• сделайте краткий рассказ о нём.

8. Организованное завершение урока

Учитель. Спасибо всем за работу на уроке. Давайте уберём свои рабочие места.Урок окончен. Всем до свиданья!