"Описание материала:

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал для дифференцированных заданий, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока.

1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой. Итак, друзья, внимание!Вновь прозвенел звонок!Садитесь, поудобнее,

"Выдержка из материала:

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты. 

4. Повторение изученного

Цель: проверить знание ранее изученного текста.

5. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать? 

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

7. Работа над содержанием текста. 

Основные изменения в жизни главного героя. Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)Попался (что с ним сделали)?Накормили (как он себя повёл)?
Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества.

Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

11. Сообщение о питомнике в городе Костанае.

- Здесь мы их лечим, кормим, чтобы потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил (слайды).

12. Обзор выставки рисунков детей, сообщения о своих питомцах. 

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

13. Работа над пословицей (слайд). 

Цель: знакомство с устным народным творчеством казахского народа.

- Есть такая казахская пословица «Өз көшесінде жаман ит те жолбарыс».Она означает: «В своём дворе и дворняжка тигром глядит».

- Как понять это выражение?

- Какие пословицы о животных вы нашли?(«Доброе слово и кошке приятно» и т.д.).

14. Дописать стихотворение.

Цель: развивать творческие способности учащихся.

- А сейчас мы себя попробуем в роли поэтов. По первым двум строчкам составить буриме: «Был когда-то я знаком