"Описание материала:

Данный урок является первым уроком открытия новых знаний учащихся о разновидностях фруктовых деревьев, о классификации плодовых растений, о способах размножения садовых растений.

Для данного урока была выбрана форма работы: заочная экскурсия. Теоретические знания необходимо перевести в практические умения, для чего использован системно-деятельностный подход.

На уроке предусмотрены различные виды деятельности учащихся: групповая форма работы, тестирование, которые способствуют развитию личностных и метапредметных компетенций учащихся.

"Выдержка из материала:

Тема: «Сад и его обитатели»

Первый урок

Тип урока: урок открытия нового знания 

Цель: познакомить учащихся с разновидностями фруктовых деревьев;дать первичное понятие о классификации плодовых растений;познакомить учащихся со способами размножений садовых растенийнаучить обобщать жизненный опыт;развивать речь учащихся, логическое мышление, внимание;воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование, обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, набор «садовые плоды», задания для групп, гербарииучебник «Окружающий мир» II часть Н.Ф. Виноградоварабочая тетрадь «Окружающий мир» II часть Н.Ф. Виноградова

"I.Организационный момент

Цель: организовать учащихся для работы. Создать мотивационный настрой.

- Обратите внимание на оформление доски и догадайтесь , о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

- Тема урока: (природные сообщества)

Листы самооценивания и взаимооценивания

"II. Актуализация опорных знаний.

Цель: Повторить уже усвоенные знания о природных сообществах.

Опрос

- Что такое природное сообщество? 

- Какие природные сообщества существуют?

- Какие образуются связи в природных сообществах?Мы знаем, что человек часто вмешивается в жизнь природного сообщества. К чему это может привести?

- Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие?

Групповая работа

Тема урока:

-Угадайте, о каком природном сообществе мы будем говорить сегодня?Зреют яблоки и груши,Поспевает виноград.И сюда со всей округиЛюди разные спешат.Кто с корзиной, кто с бидономУрожай собрать хотят.Что за место это …? (Сад). Кто догадался, какая тема нашего урока?Какую цель мы поставим себе на уроке? 

Вводная беседа:

- У кого из вас есть сад?

- Какие там растут растения?

-То, что на них созревает, как назвать одним словом? (плоды) 

Объяснение нового:

- Все плодовые культуры можно разделить на несколько видов, так как они имеют схожие признаки.

-Плоды яблок созревают на яблонях. Яблонь насчитывают более 6 тысяч сортов. Это самая распространённая культура наших садов, т.к. для яблонь наиболее подходят природные условия территории нашей страны.

- Эта плодовая культура тоже вам известна. По форме плода она похожа на лампочку. Что это? ( Груша).

- А это растение в наших садах редко встретишь. Кто знает, как оно называется? ( Айва).

- Скажите, почему все эти культуры называются семечковыми? В эту группу входят плодовые культуры у которых более10 семян.

"2 группа - ЦИТРУСОВЫЕ

- Угадайте что это?Сочен, вкусен и душистЭтот рыжий мячик.Кожей толстою покрытАромат в себе таит. ( Апельсин).

- Апельсиновые сады можно увидеть в южных районах нашей страны. Эти фрукты очень хорошо хранятся, поэтому мы можем покупать их круглый год.

- Этот фрукт- кладезь витамина С, поэтому часто, когда мы болеем, пьём чай с добавлением дольки…( лимона).

- А эта культура- «младший брат» апельсина. Его можно вырастить в домашних условиях. Без него и Новый год не праздник. (Мандарин).

В группу цитрусовых входят вечнозелёные растения. Этот плод состоит из долек, заполненных соком.