"Урок «Обобщение и закрепление знаний о составе слова 2 класс».

"Оборудование: интерактивная приставка Mimio, презентация к уроку, карточки с индивидуальными заданиями, Макбуки.

"Цели урока:

"обучающие:

• "закрепить и обобщить знания учащихся о морфемах;
• тренироваться в написании словарных слов;
• научиться разбирать слово по составу

развивающие:

• развивать коммуникативные компетенции (речь, кругозор, мышление и т. п.);
• развивать умение анализировать состав слова,
• находить пути решения проблемной ситуации;

воспитательные:

• прививать интерес к русскому языку;
• воспитывать чувство коллективизма и толерантности у учащихся;
• прививать любовь к прекрасному, умение видеть прекрасное вокруг себя, чувство патриотизма.

Тема урока: обобщение и закрепление знаний о составе слова 2 класс

Тип урока: урок-обобщение

Оборудование: интерактивная приставка Mimio, презентация к уроку, карточки с индивидуальными заданиями, Макбуки.

Ход урока:

1. Оргмомент и создание благоприятной обстановки на уроке

- Садитесь ребята. Составьте, пожалуйста, “Азбуку хороших слов”, вспомните добрые, хорошие слова на букву»Б» (Бережливый, благородный, благодушный, бодрый, бесстрашный, благодарный…)

2. Работа над пройденным

Минутка чистописания (Слайд №1)
Бб Рр Сс Бр Бс Рб Сб Ср Сб
Словарно-орфографическая работа (Слайд№2)
На интерактивной доске слова, в которых заблудились буквы. Надо вернуть буквы на место.
Ёребаз – береза
Сьенир – сирень
Баярин – рябина
Дети выделяют непроверяемые гласные и подбирают ассоциативные цепочки для запоминания. Например,
БЕреза так была бЕла,
Что буква б из слова бЕлый
К ней незаметно перешла
И уходить не захотела.

СИрень цвела, и цвета сИнь
Художник отразил в картине
Работа по развитию речи. Воспитательный момент.
- Мини-изложение (3 предложения) I ряд «Береза», П ряд «Сирень», Ш ряд «Рябина» (Дети составляют тексты, печатают их с использованием Макбука и сохраняют в электронном виде.)

3. Закрепление изученного, обобщение знаний

- Дети, не забывайте, что мы не должны путать приставку и предлог. В чем их отличие друг от друга?

Игра «Посади бабочку на слово с приставкой» (Слайд №8)

На интерактивной доске слова и словосочетания. Надо перетащить бабочку на слово с приставкой. Все дети записывают слова с приставкой в тетрадь
После корня он стоит
Перед окончанием…
- О чем идет речь?

- Дать определение суффикса

Задание 5 (Слайд №9) Распределительный диктант

- Перчик и морковка вызвались помогать в сборе урожая и собирают свои отряды: перчик с составом как у него, а морковка с составом кАк у нее. ( Один ребенок работает на доске, все остальные в тетрадях)
Перчик: огурчик, лучок, чеснок, укроп. Картошка, морковка, свеколка, петрушка, салат, помидор, горошек, фасоль. репка, патиссончик, баклажан
- Сравнить слова перчик и перец. Что изменилось? Выясняется, что суффикс может вносить определенное значение в слова, например, уменьшительно-ласкательное. Также при помощи определенных суффиксов образуются названия детенышей животных.

Задание 6 (Слайд №10)

Образовать название детенышей следующих животных, представленных на картинке. Выделить суффикс.
Кот, коза, утка, мамонт, овца, курица, волк, лиса, корова, сова, медведь, белка, еж, кенгуру и т. п.
Молодцы! В заключении нашего урока я предлагаю вам протестировать свои знания по теме «Состав слова»

Задание 7 (Работа с использованием Макбуков)

4. Подведение итогов урока

5. Рефлексия

А) Было трудно, но интересно.

Б) Было трудно, но поэтому и интересно

В) Было легко и интересно

6. Домашнее задание