Ход урока:

1) Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята .Присаживайтесь. Актуализация знаний в начале урока -С сегодняшнего урока мы с вами вновь отправляемся в путешествие по стране Морфологии. Сразу предупреждаю, что будет нелегко. Нужно будет много чего вспомнить и много чего изучить. Ну что не напугала вас? Готовы преодолевать трудности? -У вас на столах лежат маршрутные листы, посмотрите, где нам придется сегодня побывать. А также вы должны будете каждый этап оценить. Как оценивать, у вас там написано, прочитайте. Вопросы есть? Тогда начинаем наше путешествие. (слайд водопад знаний - И первое, что вы должны сделать- пройти водопад знаний, вспомнить то, что вы изучали ранее. Не зря ведь говорят «повторение-мать учения». (раздать перфокарты) - Я читаю слово, а вы вставляете только букву.

2) Минутка повторения: (перфокарта)

- А теперь проверьте каждый у себя(слайд с правильными ответами) и поставьте в маршрутных листах кружок соответствующего цвета.(зеленый –материал усвоен, можно идти дальшежелтый- материал усвоен слабо, повторитькрасный- материал не усвоен, выучить)-Оценили! Сделайте выводы. От чего зависит написание букв е-и в чередующихся корнях? ( В чередующихся корнях буква и пишется только тогда, когда после корня идет суффикс)

- А то ведь в этой стране много разных дорог. - А сейчас откройте тетради, запишите дату, вид работы и тему.- И вот мы подошли к следующему препятствию-горе проблем и задач.(слайд –у подножия горы)-Чтобы подняться на эту гору, вы должны будете определить цели нашего урока, исходя из сегодняшней темы. -Подумайте и запишите их у себя в маршрутных листах, а затем прочитайте. -А сейчас откроем учебник на странице 222 и найдем упр. 498-Прочитайте «про себя» задание, а затем скажите, что нужно сделать в этом упражнении.-С первым текстом работают Илья и Егор, со вторым -Таня и Юля, с третьим –Рита.- Работаем карандашом. -Давайте проверим.-А как вы думаете, на какие вопросы отвечают местоимения?-Посмотрите на доску и попробуйте выяснить это. ( на доске написаны слова, дети должны подойти и подписать вопрос).-Итак, вспомните все то, о чем мы говорили, и сделайте вывод по первому пункту плана. Запишите напротив этого вопроса свой ответ и озвучьте. -Давайте проверим. Каждый из вас должен прочитать ответ. -Итак, сделайте вывод из нашего исследования и запишите его напротив второго пункта плана, озвучьте.- Правильно я вас поняла, что местоимения могут изменяться по числам, родам и падежам.(слайд с выводом).-Оцените, насколько хорошо вы усвоили этот вопрос.

Физминутка (слайд с природой)

- Урок уроком, а здоровье превыше всего. Давайте с вами отдохнем.(Включить песню С.Ротару в исполнении группы «Непоседы» «Я,ты, он,она» (проводит Таня)-Отдохнули? Можем двигаться дальше. - Оцените свои знания, поставьте соответствующий цвет.- Можем двигаться дальше.- Давайте обратимся к учебнику на странице 222 и прочитаем заметку(Рита), а Илья перескажет, то, что Рита прочитала.- А теперь посмотрите упр.499.

-Что нужно сделать в этом упражнении?(доказать). Выполните по образцу.5)Диагностика знаний и умений- Ну вот, все вершины гор мы сегодня преодолели, давайте вернемся к началу нашего путешествия, где вы записывали цели.-А пойдем мы по тропе знаний (слайд), которую вы проторили, достигая поставленные цели, и выясним, достигнуты они или нужно еще поработать над чем-то.-А выяснить вам поможет несложный тест.