"Урок проводится в 10 классе в соответствии с календарно – тематическим планированием в системе уроков по орфографии и морфологии.

"Тип урока – актуализация знаний и умений обусловил структуру занятия: организационный момент, обобщение теоретических знаний, применение их на практике, работа с текстом, объяснение домашнего задания, подведение итогов урока. Тип урока определяет и целеполагание.

"Ведущая цель – создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных знаний и умений по теме, стимулировать поисковую деятельность учащихся. Материал урока позволяет продолжить работу по формированию орфографических навыков учащихся, развивать познавательную активность учащихся, работа с текстом способствует обогащению эстетического восприятия школьников.

"Конспект урока по теме «Живите с гласными в согласье!»

"Класс: 10

"Учитель: Чернышева Е.В.

"Форма урока: урок-практикум

"Цели и задачи:

• "Обучающие: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных знаний и умений; стимулировать поисковую деятельность учащихся;
• Развивающие: способствовать обучению школьников умению определять черты сходства и различия в изучаемых объектах и явлениях, выделять главную мысль в содержании текста;
• Воспитательные: стимулировать формирование нравственного опыта школьников на примере чуткого отношения к прекрасному.

Внутрипредметные связи: «Лексикология», «Морфемика», «Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация».

Оборудование:

• презентация PowerPoint по теме урока;
• опорные листы.

План урока:

1. Организационный момент:
   актуализация;
   постановка целей и задач урока.
2. Основная часть:
   -обобщение теоретических знаний по теме;
   -практическая часть;
   -работа с текстом.
3. Заключение:
   -выводы по теме урока;
   -выставление отметок;
   -домашнее задание.

Ход урока:

Организационный момент:

Число, классная работа.
Актуализация:
Ребята, спишите слова, вставляя пропущенные буквы:
Г…рмония, опт…мизм, насл…ждение.
- Что объединяет эти слова с точки зрения орфографии? (орфограммы – безударные гласные в корне);
- Чем отличаются? (проверяемые, непроверяемые безударные гласные);
Целью нашего сегодняшнего урока является…

Основная часть:

Обобщение теоретических знаний по теме:

• Безударные гласные в корне
• Проверяемые Непроверяемые Чередующиеся
• Мы сегодня акцентируем свое внимание на правописании проверяемых и непроверяемых гласных в корне.
• Правописание безударных гласных в корне
• Непроверяемые Проверяемые
• Следует обратиться Следует изменить слово к орфографическому словарю или подобрать однокоренное слово с ударением на проверяемой гласной

Практикум:

Непроверяемые безударные гласные:

1. в сказке Экзюпери мудрый лис открыл Маленькому принцу свой секрет: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». 
   Для того. Чтобы грамотно писать, нужно иметь ещё и зоркий ум: он помогает глазу увидеть трудные места в словах. Про таких говорят: у них есть орфографическая зоркость. Сейчас – лингвистическая компетентность.
   Компетентный – знающий, авторитетный в какой–либо области
   Пессимизм – мрачное мироощущение, при котором человек не верит в будущее
   Привилегия – преимущественное право, льгота
   Парадокс – странное, расходящееся с общепринятым мнением
   Виртуоз
   Кампания
   Компания
2. Вставьте пропущенные буквы.
3. Как же быть с последними словами?
   Кампания –
   Компания -
   Следует учитывать лексическое значение слова!
4. Составьте с этими словами предложения. Постарайтесь, чтобы они были сложными.

Проверяемые безударные гласные:
Лексическое значение также необходимо знать и при написании слов с проверяемой гласной в корне. Давайте в этом убедимся.
Я предлагаю вставить пропущенные буквы, выделив корень и подобрав проверочное слово (работа ведётся у доски):
Прим...рять платье –
Прим…рять поссорившихся друзей –

Посв…тить фонарём –
Посв…тить рассказ маме –

Ум…лять недруга о пощаде –
Ум…лять значение поступка –