"Понятие о частях речи давалось детям ещё во 2 классе, но главной проблемой является быстрое распознавание частей речи по различным признакам. На этом уроке, в игровой форме, используя деятельностный, интегрированный подходы, я попыталась подвести учащихся к способам определения частеречевой принадлежности слов, как можно «узнать» часть речи по словообразовательной модели, по его значению, вопросу.

"Весь материал урока подобран так, что дети являются активными участниками учебного процесса: работают как индивидуально, так и фронтально, в группах. Все этапы работы плавно переходят один в другой. Различные виды и формы работы включают в работу абсолютно всех детей.

"Так как понятия «самостоятельные части речи» и «служебные части речи» вводятся только в 3 классе, и учащиеся самостоятельно выводят алгоритм определения части речи, впервые знакомятся с понятием синквейн и составляют его, - всё это позволило мне определить тип урока как урок усвоения новых.

"Понятие о частях речи давалось детям ещё во 2 классе, но главной проблемой является быстрое распознавание частей речи по различным признакам. На этом уроке, в игровой форме, используя деятельностный, интегрированный подходы, я попыталась подвести учащихся к способам определения частеречевой принадлежности слов, как можно «узнать» часть речи по словообразовательной модели, по его значению, вопросу. Весь материал урока подобран так, что дети являются активными участниками учебного процесса: работают как индивидуально, так и фронтально, в группах.

"Все этапы работы плавно переходят один в другой. Различные виды и формы работы включают в работу абсолютно всех детей. Так как понятия «самостоятельные части речи» и «служебные части речи» вводятся только в 3 классе, и учащиеся самостоятельно выводят алгоритм определения части речи, впервые знакомятся с понятием синквейн и составляют его, - всё это позволило мне определить тип урока как урок усвоения новых знаний

"Выдержки из материала:

"- Вы с ними уже знакомы. Познакомьте и наших гостей с ними. Почему их семь?(Это дни недели и цвета радуги)

"- Как их зовут? (Пн, Вт, Ср, Чт, Пт, Сб, Вс)

"Смайлик 1 (П В С Ч П С В)

"-Найдите здесь лишнюю букву.(Ч). Обоснуйте свой ответ. (все остальные повторяются по 2 раза и ещё он согл., непарный, а остальные - парные)

"-Пропишите первую строчку парами буквы Ч ч.

"Написание каких сочетаний мы должны помнить? (ча чу). Пропишите букву ч в соединении с буквами а и у. Приведите примеры слов.

"- Мне бы хотелось, чтобы вы записали пару слов часть – части.

"-Как вы думаете, почему? (изучали Части слова и будем изучать Части речи)

"Смайлик 2

"- Смайлик Вт решил похвастаться своими знаниями. Как вы его оцениваете? Почему?