"Описание материала:

Урок введения нового знания.

1. Уметь различать разные формы одного слова, родственные, однокоренные слова.
2. Понимать, что разные формы одного слова имеют общую основу и отличаются только окончаниями и предлогами.
3. Развивать умения распознавать и подбирать формы слов, однокоренные слова и выделять в них корень, составлять предложения по картинке.
4. Формировать орфографическую зоркость.
5. Развивать у учащихся логическое мышление (приёмы мыслительной деятельности: анализ, синтез, обобщение);
6. формировать умения алгоритмизировать и моделировать свои действия.
7. Уметь формулировать учебную задачу урока, сотрудничать.
8. Формировать познавательную потребность, умение ставить свои цели учебной деятельности и стремление добиваться их.

Учащиеся работают в группах постоянного состава. Учитель акцентирует внимание учащихся на варианте ответа, при необходимости направляет или корректирует рассуждения учащихся. Учащиеся работают с «Толковым словарём».

"Выдержка из материала:

V. Первичное закрепление.

- Посовещайтесь друг с другом и задайте вопросы по новой теме урока.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Выполните упр.58. Прочитайте шуточное стихотворение «Само собой».

- Выпишите выделенные слова столбиком.Найдите к каждому выделенному слову родственное слово и запишите его рядом в скобках.Пользуйся словами из двух списков:

1. грязь, колоть, ломать;
2. испачкалась, разбился, испортился.

- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.В каком списке вам удалось найти родственные слова: в 1-м или во 2-м?

- А теперь найди каждому выделенному слову, близкое по значению. Запиши на нужной строчке.

- Проверьте свою работу по эталону. На доске записаны слова.

- Из какого списка вы взяли эти слова?

- Сделайте вывод, достаточно ли вы хорошо усвоили тему?

VII. Выполнение упражнений.

ТПО, стр.29 упр.35.Картина «Лесная полянка»- Ребята, что вы видите на лесной полянке?- Давайте составим красивые предложения о лесной поляне, чтобы получилось описание этой полянки.

VIII. Итог урока.

-Что вы знаете о корне слова?

 - Какие слова называются родственными? Однокоренными?

- Почему их так назвали?

- А что такое форма слова?

 - Молодцы! Домашнее задание: учебник -1, стр.88 упр.59