«Дикие и домашние животные» – благодатная тема для разговора с детьми.

Мои воспитанники обожают животных. Почти у каждого есть «меньшие братья»: собаки, кошки, хомяки, попугаи, рыбки. У одной девочки живёт даже черепаха, а у мальчика - лягушка. Дети часами готовы рассказывать о своих питомцах. В классе оформлен сменный стенд «Мои друзья – животные», где ученики размещают фотографии.

Дети с удовольствием пишут сочинения по данной теме. Цель урока не только приобретение теоретических знаний, но и практических навыков, среди которых, правила ухода за домашними животными, правила безопасного поведения в природной среде.

Выдержка из текста:

Одно и то же животное может оказаться более чем в одном столбике. Дети по очереди выходят к доске и вписывают названия животных в соответствующее место.

Учитель (У.) - На каком основании вы распределили животных именно в таком порядке?

Дети (Д.)- По внешнему строению, по питанию.

III. Постановка и решение проблемы.

1. У. - Нельзя ли этих же животных распределить по другим признакам на группы?

Д. - Бывают домашние животные и дикие (лесные).

У. – Говорят по отношению к человеку.

У. – Распределите этих же животных по группам:дикие домашние

Д. - По-моему, можно разбить и на другие группы: 

• Дикие животные
• Дикие птицы
• Домашние животные
• Домашние птицы

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

1. У. – По каким признакам животных делят на диких и домашних?

Д. вместе с учителем составляют таблицу:

Дикие Домашние Сами добывают пищу Сами не добывают пищуСами строят жильё Живут в помещениях, построенных человеком.Сами выращивают потомство Выращивать потомство помогает человек.Живут в дикой природе Живут рядом с человеком

2. У. – А что написано в учебнике по данному вопросу? Дополним наш ответ. Стр. 92.3.

У. – Как, по-вашему, почему человек начал одомашнивать животных?

Д. - Чтобы получать молоко, творог, масло, сметану, мясо, яйца. Продукты питания.

VI. Первичное закрепление знаний.

1. У. - Охарактеризуйте животных со страницы 93, опираясь на известные нам основания: внешнее строение, питание, отношение к человеку.Например: корова – домашнее животное, млекопитающее, растительноядное.

2. У. – Мы недавно писали сочинение «Наши друзья – животные». Как, по-вашему, какому животному посвящалась большая часть работ. 

Д. - Собакам.

У. - Какие породы собак вы знаете?

Д. - Спаниель – порода длинношерстных собак с висячими ушами, которых использовали для соколиной охоты.

Д. - Такса – охотничья порода собак, отличающаяся короткими лапами и длинным туловищем.

Д. - У нашей соседки есть пекинес. Эту породу в Китае называют «львиная собачка». 

У. - Рассмотрим иллюстрации на странице 94. - С какой целью человек вывел столько пород собак? Что вы о них знаете?- На какие группы можно разделить породы собак?Ответы детей.

У. - Все породы собак можно разделить на следующие группы:- служебные;- охотничьи;- комнатно – декоративные.