"Описание материала:

Конспект урока с УУД и слайдами презентации.

В этой работе представлены различные виды работ с изученными частями речи. Ребята работают на МакБуках в программе ПервоЛого по группам. Контроль осуществляется через экран на доске. Повторяем знания об имени существительном, имени прилагательном, глаголе как частях речи и х морфологических признаках.

Работой в группах воспитываем чувство коллективизма и ответственности за свои слова и поступки. Осуществляются межпредметные связи, в частности с уроками окружающего мира и литературного чтения, изобразительного искусства.
"

"Выдержка из материала:

Организация начала урока.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

1. Психологический настрой. Подготовка к введению понятия. Закройте глаза. Скажите всем мысленно “доброе утро!”. Пожелайте удачи себе, мысленно скажите: “Пусть у меня все получиться”. Вы сейчас очень красивые, красивыми вас делают добрые мысли. Откройте глаза. Садимся и начинаем работать. 

2. Отгадаем загадки о цветах и назовем свои команды. (На доске под номерами картинки с изображением ромашки, одуванчика, ландыша, подснежника, колокольчика)

3. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Что будем повторять? Поставьте задачи на сегодняшний урок.

Актуализация субъектного опыта учащихся.

Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Усвоение знаний и способов деятельности.

Познавательные УУД:

• осознание, что такое свойства предмета – общие, различные, существенные, несущественные, необходимые, достаточные;
• моделирование;
• Составление предложений из данных слов.
• Синтаксический разбор (нахождение основы предложений)
• Определение числа и рода прилагательных.
• Вычленение частей речи,не подходящих по данным признакам.

Физминутка для глаз 

Проверка понимания изученного.

Общеучебные :

-планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Работа с деформированным текстом-описанием. Деление класса на группы для выполнения задания.Что вы прочитали? Докажите.Какой это текст? Докажите.Выделите главную тему текста. Докажите.Какую часть речи вставили ученики 1 группы? 2 группы? 3 группы? 4 группы? 5 группы? Докажите.

Обобщение и систематизация знаний.

"Логические универсальные действия:

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
• синтез ― составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.

На доске появляются туча и солнышко без лучиков. Мы можем помочь освободить солнышко от тучи. Работа с текстом, в словах которого допущены орфографические ошибки. Их нужно исправить и назвать на какую орфограмму допущены ошибки. Последующий подбор иллюстраций к предложениям.

Контроль и самопроверка знаний.Логические :- овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств;- использование индуктивного умозаключения;- выведение следствий из определения понятия;Выполнение теста с самопроверкой.После выполнения теста:-

Какая буква у солнышка самая любимая?Правильно. Это буква «С» Если вами выбраны ответы на эту букву, значит, вы справились с тестом.

Рефлексия Личностные:самопознание, самооценка-сформированная учебная мотивация,личная ответственность-адекватное оценивание поступков

Что повторяли на уроке? Какие задания били трудными для вас? Какие легкими?А почему Солнышко до сих пор грустное? Правильно! У него нет лучиков. Давайте прикрепим лучики с вашими именами на доску к Солнышку. Вот теперь Солнышко улыбается. А какое у вас настроение? Прикрепите цветы к Солнышку, которое улыбается,или прячется за тучку, или к той картинке, где одни тучки.