"Описание материала:

Разработка урока с использованием ИКТ (презентация, составленная к уроку и видеоматериалы из электронного источника «Энциклопедия Кирилла и Мефодия» о животных саванны).

Вначале урока (организационно-мотивационный этап) проводится работа по обеспечению готовности учащихся к учебной деятельности, раскрывается план проведения учебного занятия.

На этапе проверки домашнего задания устанавливается полнота и осознанность выполнения домашнего задания, выявляются пробелы в знаниях учащихся (с целью эффективности проверки используется дифференцированная работа). Этап актуализации знаний позволяет проконтролировать уровень ранее полученных знаний, подготовить учащихся к получению новой информации.

На этапе изучения нового материала используется проектное обучение. Это цепочка следующих действий: проблема, проектирование (планирование), поиск информации, продукт, презентация, рефлексия.

"Выдержка из материала:

Тема: Растительный и животный мир саванны

Цель: предполагается, что к концу урока ученики будут знать представителей растительного и животного мира африканской саванны, владеть знаниями об их приспособленности к жизни в саванне

Задачи:

• организовать ситуации для планирования и осуществления проектной деятельности в условиях сотрудничества;
• создать условия для совершенствования умения выделять главное, развития воображения, мышления, познавательного интереса учащихся;
• способствовать воспитанию ответственности, культуры сотрудничества, целеустремленности 

Оборудование: физическая карта мира; тест, викторина; видеофильм («Энциклопедия КиМ»), энциклопедии, презентация, иллюстрационный материал, план действий, листики для игры «Данетка»

1. Сообщение темы, постановка цели и задач

- Сегодня мы продолжим путешествие в отдаленные уголки Земли и отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Тема нашего урока «Животный и растительный мир саванн». Слово саванна происходит от испанского слова «сабана», что обозначает дикая равнина. Мы узнаем много о территории, которая отличается уникальным и разнообразным животным миром. О чем конкретно вы бы хотели узнать? Чему научиться?- Сегодня наша работа будет представлять собой проектную лабораторию.

Для работы мы с вами разделимся на группы. Подойдите к столу и выберите одну их геометрических фигур. Сядьте в группы, согласно выбранным фигурам.

- В течение урока мы попытаемся составить проект на тему «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…».

Как я уже говорила, отправимся на самый жаркий материк нашей планеты. Кто знает, как он называется? (Показать Африку)

- Это второй по величине (после Евразии) материк. Здесь находится одна из самых больших пустынь – Сахара. (Показать Сахару)

- Африка известна также своими саваннами. Саванна – это территория между пустынями и тропическими лесами. Что вы знаете о погоде в экваториальных лесах? (До обеда светит солнышко, а после обеда идет дождь). 

- Саванны отличаются от экваториальных лесов тем, что осадки здесь выпадают неравномерно, поэтому здесь два времени года: влажное лето и сухая зима.(Показать на карте саванны Африки)(Открыть видео)

"Обратите внимание на растительность саванн: в основном, это травянистая растительность, деревья и кустарники встречаются очень редко.Маленькие дети!Ни за что на светеНе ходите в Африку, В Африку гулять!

- Где вы встречали такие слова? («Бармалей» К.И. Чуковский)

- Почему маленькие дети получили такие рекомендации? Саванны Африки уникальны - здесь очень богатый и разнообразный животный мир. Нигде в мире нет такого скопления крупных животных, как в африканской саванне.

По количеству видов растительного и животного мира на единицу площади саванны Африки не имеют себе равных. Здесь встречаются следующие животные (показать): фламинго, афр.марабу, орикс, крокодил, голубой гну, бегемот, венценосный журавль, великолепный ибис, зебра, афр.буйвол, слон, страус, импалы, бородавочник, земляная белка, афр.гриф, пятнистая гиена, желтый мангуст, канна, водяной козел, черная антилопа, лев, птица-секретарь, жираф, газели Томсона, шакал, гиеновая собака, гамадрил, бабуин, большой куду, леопард, гепард, мартышки-гусары, носорог, желтоклювый токо./Планирование деятельности/- Вначале мы должны спланировать нашу деятельность.

В нашей лаборатории будут работать 2 отдела, а в первом отделе – 2 рабочие группы: 

• 1 отдел – информационный; 
• 2 отдел – отдел досуга 

- Наша общая задача – собрать как можно больше материала по теме «Африканская саванна».

Итак, 1 отдел - отдел информационный, он состоит из 2 групп:1 группа (ученые-географы). Ваша задача состоит в том, чтобы узнать как можно больше из различных источников о расположении саванн, климате (погоде) в них. Ответить на вопросы, которые содержатся в карте-опроснике:• где располагаются саванны?• какой в них климат?• какие поры года там бывают?• как погода отражается на растительности?• какие растения произрастают?

 • какие деревья встречаются в саваннах?

• как деревья и кустарники приспособились к засушливому периоду?

• как приспособились к выживанию в условиях засухи животные саванн?

• почему животный мир саванн разнообразен?2 группа (зоологи)

Ваша задача – собрать как можно больше материала о животных саванны, их повадках, приспособлении к жизни в саванне. Каждый член группы собирает материал хотя бы по одному животному. У вас есть картинки с изображением животных, вы выберите себе понравившееся животное, причем животное саванны, и соберете о нем материал, пользуясь планом действий.

План действий:

1) животное саванны, 2) описание животного, 3) повадки, 4) приспособление к жизни

2 отдел – отдел досуга. Ваша задача заключается в подборе загадок, составлении кроссвордов на тему «Африканская саванна». Вспомните, чему научились на факультативе, в какие игры играем на уроках, придумайте свои игры, в общем, любой занимательный материал, можно даже составить задачи.

Вот ваш план действий.План действий:

1) подобрать загадки, 2) составить классический кроссворд, 3) составить венгерский кроссворд – филворд, 4) подобрать игры («Слово в слове», «Имя в слове», «Лови ошибку»), 5) составить задачи

- В процессе работы вы можете использовать материал учебника, дополнительные источники, а также материал, который я приготовила для вас. Причем, все, что вам нужно, имеется у вас на столе. 

- Реализовывать проект будем через создание коллективного информационного бюллетеня, который будет представлен на следующем уроке. А сегодня в конце урока мы представим мини-проекты./Осуществление деятельности по решению проблемы/

- Задание всем понятно? Приступаем к работе.Учащиеся работают в группах.

Физкультминутка (песня «Ужасно интересно все то, что неизвестно»)V. Этап закрепления изученного материалаОтчет о проделанной работе, «защита» проектов

VI. Этап контроля и самоконтроля

Игра «Данетка»

1. Самые большие пространства саванны занимают в Австралии. (-)

2. Здесь всего две поры года – лето и зима. (+)

3. Деревья в саваннах чаще всего высокорослые. (-)

4. Высота травянистых растений достигает 3 и более метров. (+)

5. Из-за обилия пищи животный мир богат и разнообразен. (+)Проверка правильности выполнения теста (по эталону)

VII. Этап подведения итогов

- А сейчас подведем итог нашей деятельности.- Достигли вы поставленных целей? Что вам в этом помогло?- Что из того, что вы сегодня узнали, вас особенно удивило?- Проект называется «На африканских просторах, где живут самые большие, самые высокие, самые быстрые, самые зубастые…». Давайте попробуем выделить из самых-самых самого – самого… (большой – слон, высокий – жираф, быстрый – гепард, зубастый - крокодил).

VIII. Этап информации о домашнем задании

Прочитать статьи на стр.96-100 учебника, дополнить свой материал, составить викторину (по желанию).