Считаю целесообразным применить урок в качестве обобщающего – повторительного по теме «Положительные и отрицательные числа» с применением интерактивной доски.

Урок с применение ИКТ выглядит ярко, красочно, поэтому вызывает живой интерес, активность учащихся. В целях экономии времени учителя на уроке появляется возможность быстро подать материал и так же быстро его проверить. Данная разработка составлена для учащихся 6 класса с низкой накопляемостью и средним уровнем знаний. Форма работы урока разнообразна с минимальной деятельностью учителя. Считаю, что данный урок целенаправлен, продуктивен и с максимальной отдачей детей.

Конспект урока

1. Учитель: Шавшина Галина Анатольевна.Педагогический стаж: 27 годаI квалификационная категория.

2. МКОУ «Романовская сош» Панкрушихинского района Алтайского края.

3. Математика: 6 класс

4. Авторы учебника: Н. Я. Виленкин В. И., Жохов А. С., Чесноков С. И. 

5. Продолжительность урока: 40 минут.

6. Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска с использованием программы SMART Notebook 10.

7. Тип урока: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Положительные и отрицательные числа»

8. Цели урока:

Обучающие:

• Обобщить и систематизировать знания, умения при решении различных заданий по теме «Положительные и отрицательные числа» 
• Отрабатывать умение находить значение выражения
• Сравнивать рациональные числа
• Умение решать уравнения

Развивающие:

• Развивать внимание и логическое мышление
• Грамотную математическую речь
• Навыки устного счёта

Воспитывающие:

• Воспитывать уверенность в себе
• Доброжелательное отношение друг к другу
• Познавательный интерес к предмету

Считаю целесообразным применить урок в качестве обобщающего – повторительного по теме «Положительные и отрицательные числа» с применением интерактивной доски. Урок с применение ИКТ выглядит ярко, красочно, поэтому вызывает живой интерес, активность учащихся. В целях экономии времени учителя на уроке появляется возможность быстро подать материал и так же быстро его проверить.

Данная разработка составлена для учащихся 6 класса с низкой накопляемостью и средним уровнем знаний.Форма работы урока разнообразна с минимальной деятельностью учителя. Считаю, что данный урок целенаправлен, продуктивен и с максимальной отдачей детей.

Ход урока:

• I Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы урока (слайд 1).После каждого задания ученики заполняют оценочный лист.
• II Мотивация: постановка целей и задач урока учащимися.
• III Отработка и закрепление знаний, умений и навыков учащихся при устных упражнениях и решении уравнений. 

1. Устный счёт

• А) Повторить действия с положительными и отрицательными числами.Работа на интерактивной доске. 

Задание на вычисление устных примеров: вызывается к доске один ученик, ему предлагается вычислить устно примеры, взять художественное перо и поставить в ячейку с правильным ответом (слайд 2). В это время класс проверяет этого ученика, заполняя таблицу

пример -5-2 -2-(-5) -5+(-2) 2-5 5-(-2) -2+5 5-2 -5-(-2) -5+2 

Если ученик согласен с отвечающим у доски, то он ставит знак +, если не согласен, то ставит знак -.Затем убрать затенение экрана с целью проверки данного задания.

Предлагается классу аналогичное задание: дети по очереди выходят к доске и при нажатии на соответствующую ячейку видят результат (слайд 3). 
Правильный ответ Неправильный ответ

• Б) Определить знак произведения (слайд 4)

При нажатии на соответствующею клеточку ученик сразу видит правильность своего ответа.правильный ответ неправильный ответ

Поставить вместо звёздочки + или – (Слайд 5)

Дети по очереди выходят к доске, удаляют звёздочку и, выбрав перо ставят нужный знак

• В) Найти ошибки в примерах: (слайд 6)

Учащимся предлагается найти неправильный пример и указать его. Если пример остался (значит, ученик выбрал верно) нужно взять перо и исправить ошибку. Если при нажатии на пример он исчезает, то ученик допустил ошибку. 

• Г) Сравнить числа: (слайд 7) 

Открыв двухстраничный режим делают проверку (слайд 8). 

• Д) Расположить числа в порядке возрастания (слайд 9)