Тема моего занятия соответствовала перспективному планированию коррекционно-развивающих занятий. Занятие проводилось с учащимися 2-го класса с НВОНР. Мною были поставлены следующие задачи: - формировать фонематическое восприятие; - совершенствовать звуко-слоговой анализ и синтез слов; - развивать навыки словообразования и словарный запас; - работать над эмоциональной окрашенностью и выразительностью речи; - развивать внимание, словесно-логическое мышление; - развивать самоконтроль и произвольность; - создавать положительный, эмоциональный настрой. В структуру занятия входили следующие этапы: I.Оргмомент. II. Повторение пройдено темы. III. Сообщение темы занятия. VI. Основная часть. V. Закрепление. VI. Подведение итогов. Содержание занятия соответствовало уровню подготовки учащихся и принципам коррекционно-развивающего занятия. На занятии мною были использованы следующие методы: 1. Элементы гимнастики для мозга. 2. Элементы компьютерной технологии. 3. Наглядные. 4. Игровые. Эти методы помогали мне в реализации поставленных задач. С целью активизации учащихся на разных этапах занятия мною использовались различные приемы и упражнения по развитию фонематического восприятия, звуко-слогового анализа и синтеза, навыков словообразования. Это сказочный герой (Незнайка) и персонажи (медведь и мишка), компьютерная технология (с целью развития фонематического слуха), гимнастика для мозга (с целью активизации мышления), дыхательная гимнастика (с целью расслабления, снятию напряжения). Мое занятие построено по принципу от простого к сложному. На занятии применяла здоровьесберегающие технологии, дети двигались, была смена видов деятельности. Дети были активны, заинтересованы, с интересом выполняли задания.