Урок математики в 4б классе

 

Тема урока: Закрепление изученного. Нумерация больше 1000.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:

Обучающие:

1. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, читать, записывать многозначные числа, выделять классы и разряды;

2. Отрабатывать умение решать и анализировать задачи, повторить геометрический материал;

Развивающие:

1. Развивать память, логическое и  образное мышление, внимание;

Воспитательные:

1. Создавать положительную мотивацию учения;

2. Прививать сознательную дисциплинированность, терпение, усидчивость, трудолюбие;

3. Воспитывать чувство коллективизма и аккуратность, познавательный интерес к математике и окружающему миру.

Методы:

1. Репродуктивный;

2. Частично-поисковый;

3. Словесный.

Форма работы: фронтальная, групповая, личностно-ориентированная.

Организационные формы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа с учебником, с доской.

Средства обучения и демонстрационное оборудование: презентация к уроку, плакат с числами для устного счёта, наглядное пособие цифры.

 

Ход урока

 

I. Организационный момент.

- Встаньте ровно, настройтесь на работу. На уроке у нас присутствуют гости, поздоровайтесь с ними. Садитесь.

(Слайд) Тема нашего урока: «Закрепление изученного. Нумерация больше 1000». На уроке мы будем читать, записывать, сравнивать многозначные числа, решать задачи, примеры, повторим геометрический материал.

(Слайд) Сегодня необычный урок: мы будем путешествовать по Солнечной системе.

- Что такое Солнечная система? (Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему).

Запишите в тетрадях число, классная работа.

На чистописании мы будем прописывать цифру 9.

- Как эта цифра связана с нашим уроком? (В Солнечной системе 9 планет).

- Назовите планеты Солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).

Прописываем строчку с цифрой 9.

- На планетах нас ждут интересные задания, которые мы должны выполнить, чтобы полететь на следующую планету.

(Слайд)

- Много планет вокруг Солнца летает.

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка в ракету мы сядем скорей,

Помчимся от Солнца света быстрей.

- Начнём с «гимнастики ума» – устного счёта.

 

II. Устный счёт.

- Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.   

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

(Слайды)

1. Увеличьте числа в 1000 раз:

7, 17, 171

(7.000, 17.000, 171.000)

2. Уменьшить числа в 100 раз:

150.000, 1.600, 205.000

(1.500, 16, 2.050)

3. Назовите число, в котором:

4 сот. тысяч и 5 дес. тысяч

(450.000)

531 ед. II класса и 13 ед. I класса

(531.013)

4. Сравните числа:

4.807 < 4.817

8.121 > 8.112

5. Дан прямоугольник АBCD. Назовите диагонали прямоугольника ABCD и свойства диагоналей?

(Диагонали прямоугольника равны, все отрезки которые получаются при пересечении диагоналей прямоугольника равны).

- Порешаем устно задачи.

1. Ракета пролетает за 3 секунды 18 км. Сколько км она пролетит за                1 секунду? (6)

2. В созвездии Большая Медведица 7 звёзд, а в созвездии Малая Медведица – столько же. Сколько всего звёзд в двух созвездиях? (14)

3. На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 2 кг? (12)

4. В отряде космонавтов было 94 мужчины, а женщин на 66 меньше. Сколько всего людей в отряде космонавтов?

94 – 66 = 28 (ж.)

94 + 28 = 122 (чел.)

- Молодцы, справились с устным счётом. И прилетаем на планету Меркурий.

 

III. Работа по теме урока.

- Меркурий ближайшая к Солнцу планета, жара нестерпима.

Изжарит котлету!

Повернута к Солнцу одной стороной,

С другой страшный холод и мертвый покой,

В честь Бога торговли имеет названье,

Да нет атмосферы – вот наказанье.

На этой планете мы будем работать по учебнику.

Откройте его на странице 35 (работа у доски).

№1. 150.000.000 км

        228.000.000 км

№2. Записываем в строчку ответы:

40.060                             9.090.000

40.006                             9.009.000

100.000.000

100.000.000.000

- Молодцы, летим дальше.

(Слайд)

- Что же, дружок,

  В жизни много дорог

Летим на Венеру,

Хоть путь наш далёк.

- Ни одна звезда, ни одна планета не сравнится по блеску с Венерой. Своё название она получила в честь древнеримской богини Венеры. По размерам эта планета равна Земле.

- Если мы найдём частное 1350 и 6, то узнаем сколько земных суток длится год на Венере.

1350 : 6 = 225

- Продолжим решать примеры на 35 странице №10 (на увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз). Записываем только ответ в строчку:

5.000.000, 500.000, 50.000, 3.710, 37.100, 371.000, 84.000 = 8.400, 35.000 = 350, 4.700 = 470.000

Справились с заданием и пора нам отдохнуть.

 

IV. Физкультминутка

Раз, два – стоит ракета.

Три, четыре – самолёт.

Раз, два хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре и на месте походили.

Раз – согнуться-разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

(Слайд)

- Путешествуем дальше

Мерцает по курсу ракеты Земля

На ней мы живём,

И, как видно, не зря

Планета Земля – родимый наш дом!

Но много ли, дети мы знаем о нём?

Загадки её постоянно решаем,

Но многое так до конца и не знаем.

- На этой планете нужно решить задачу.

В августе было 25 солнечных дней, в сентябре на 9 дней меньше, чем в августе, а в октябре – в 2 раза меньше, чем в сентябре. Сколько всего солнечных дней было?

- Прочитайте условие задачи?

- Что известно?

- Что нужно узнать?

- Можно ответить сразу на вопрос задачи?

- Запишите краткую запись.

 

 

В августе – 25 дня.

В сентябре - ?, на 9 дн.<                ?

В октябре - ?, в 2 раза <

1) 25 – 9 = 16 (дн.) – солнечных в сентябре

2) 16 : 2 = 8 (дн.) – солнечных в октябре

3) 25 + 16 + 8 = 49 (дн.)

Ответ: 49 дней солнечных было.

- Справились с заданием. Летим дальше.

- Следующая планета похожа на таинственный глаз – это Марс.

(Слайд) Своё название она получила в честь древнеримского бога войны. Марс меньше Земли в 7 раз. Сутки у него по продолжительности такие же, как на Земле. На Марсе есть зима, весна, лето, осень. Есть вода, кислород, атмосфера.

- Ребята, на Марсе есть вулканы, самый большой Олимп высотой 27 км. Найдите высоту вулкана в метрах?

В 1 км сколько метров? (1000 м)

27 км = 27.000 м

100 мм = 10 см

9.006 м = 9 км 6 м

184 дм = 18 м 4 дм

- (Слайд) Дальше и дальше летим мы от Солнца,

Юпитер нас встретит светом в оконце.

- Нужно решить пример на порядок действий.

      201                0       302

804 : 4 + (302 – 604 : 2) = 201

360 : ( 120 + 240) * 4 = 4

- (Слайд) В Солнечной системе есть одна планета, украшенная кольцом, это Сатурн. Если мы найд1м закономерность, то узнаем очень интересный факт о кольце.

1966, 1981, 1996 ….

(Каждое последующее число на 15 больше предыдущего)

- Через каждые 15 лет кольцо исчезает, и Сатурн кажется самой обычной планетой. Потом кольцо снова появляется в виде тоненькой ниточки, увеличивается и через 7-8 лет принимает наибольший размер.

- В каком году кольцо исчезло? (2011 г.)

- (Слайд)

Самые далёкие планеты Солнечной системы – Уран,

Нептун, Плутон.

Здесь холодные миры,

Света нет и нет жары,

Вечные зима и ночь –

Захотелось сразу прочь.

Скован льдом Уран, Нептун,

На Плутоне – колотун,

Без атмосферы, ко всему

Жить невозможно никому.

- На этой планете вас ждёт испытание, проверить ваши знания. Нужно выполнить с/р на партах, у вас лежат листочки, переверните их, внимательно читайте задания, мы с вами все повторили. Пишите красиво и аккуратно.

Наше путешествие подходит к концу. Откройте дневники и запишите д/з.

 

V. Домашнее задание.

Стр. 35 №15 (решить задачу разными способами), устно ответить на вопросы для повторения. Оценки за урок.

 

VI. Итог урока.

 

Закончилось наше путешествие по Солнечной системе, подошёл к концу и наш урок. Он вам понравился? Вспомните всё, что было на уроке, что повторяли, какие задания выполняли?