Звездный час «Цветок и плод»

Цели мероприятия: обобщение знаний учащихся о строении цветка, соцветий, способах опыления, биологической роли цветков, плодов; расширение знания учащихся о цветах и плодах; повышение интереса к изучаемому предмету.

Оборудование: иллюстрации соцветий, букет декоративных цве­тов, гербарий цветковых растений, муляж цветка вишни, таблица «Оплодотворение у цветковых растений».

Оформление: классная комната украшается плакатами «Охра­няйте первоцветы».

Ход  мероприятия

Введение. Учащиеся делятся на три команды по рядам (участ­ники команд садятся за сдвинутые вместе парты). Затем выбираются капитаны команд, которые и начинают игру. В начале игры каждой команде дается 30 баллов. Каждый заданный вопрос оценивается членами команды, к которым этот вопрос адресован, в 5-ти бальной системе. Если ответ был правильный, то команда к исходной сумме получает баллы, если ответ неверный, то количество баллов вычита­ется из первоначальной суммы. Если участник команды не может ответить на заданный вопрос, то право ответа переходит к другим участникам этой команды. Если и у них нет правильного ответа, то и после этого право на ответ переходит к участникам других команд. Следовательно, баллы зарабатывает как команда в целом, так и каж­дый ее участник.

Typl

В первом туре проводится конкурс-викторина, на вопросы кото­рой игрокам предстоит ответить. За каждый правильный ответ на во­прос начисляется по одному баллу.

Дайте определение цветку и объясните его биологическое значение.

Ответ: цветком называется часть побега, которая дает семена и плоды.

Используя муляж цветка вишни, нужно назвать и показать главные части цветка.

Ответ: пестик и тычинки.

На муляже цветка нужно назвать и показать части, которые называются околоцветником.

Ответ: чашечка, которая состоит из чашелистиков, и венчик, который образован лепестками.

Приведите примеры и дайте определение двудомным расте­ниям.

Ответ: двудомными называют растения, у которых тычиночные цветки находятся на одних растениях, пестичные — на других. Такими растениями являются тополь, ива, конопля, некоторые виды осок.

Приведите примеры и дайте определение однодомным расте­ниям.

Ответ: однодомным называются растения, у которых тычиноч­ные и пестичные цветки развиваются на одном растении. К таким рас­тениям относятся огурцы, кукуруза.

Объясните биологическое значение соцветия.

Ответ: соцветием называют группу цветков, которые располо­жены близко один к другому в определенном порядке. Как правило, в соцветии собраны мелкие цветки, что делает их хорошо заметными для насекомых-опылителей.

Используя гербарий, нужно определить тип соцветия овса по­севного.

Ответ: соцветие — крупная метелка.

Используя гербарий, необходимо определить тип соцветия яблони.

Ответ: щиток — соцветие, состоящее из цветков, расположен­ных на одном уровне, на цветоножках разной длины, которые отходят от общей цветочной оси.

Используя гербарий, необходимо определить тип соцветия укропа и сказать, какие растения имеют это соцветия.

Ответ: соцветие — сложный зонтик, состоящее из несколь­ких простых зонтиков. Такое же соцветие имеется у моркови, пет­рушки.

Дайте определение опылению, поясните, каково его значе­ние; что такое перекрестное опыление?

Ответ: опылением называется перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Перекрестным опылением называется перенесение пыльцы с цветка одного растения на цветки другого. Если опыления не будет, то растение не принесет плоды и семена.

Когда впервые в Австралию и Новую Зеландию завезли кле­вер, он обильно цвел, но не давал плодов, почему?

Ответ: клевер опыляется шмелями, которые в Австралии и Но­вой Зеландии тогда не водились.

Назовите насекомоопыляемые растения и их характерные признаки.

Ответ: мак — ароматный запах; тюльпан — яркая окраска крупных одиночных цветков или соцветий; душистый табак; львиный зев — наличие нектара; клевер — пыльца относительно крупная, лип­кая, шероховатая.

Назовите признаки ветроопыляемых растений. Какие ветро­опыляемые растения вы знаете?

Ответ: а) неприметные мелкие цветы, имеющие характерные особенности: пыльники на длинных свисающих нитях, рыльце пести­ка в виде 2-х перышек (у ржи); б) растут большими скоплениями (бе­резовая роща, заросли орешника, рожь, кукуруза); в) пыльца легкая мелкая, сухая, в большом количестве (кукуруза, рожь, тополь, дуб? ольха, береза).

Дайте определение самоопылению. Каким растениям оно присуще?

Ответ: самоопылением называется процесс, при котором пыль­ца попадает из пыльников на рыльце пестика того же цветка. Обычно самоопыление чаще всего происходит в еще не раскрывшемся цветке — в бутоне. Это свойственно гороху, пшенице, ячменю, льну, фасоли, картофелю.

С какой целью используют искусственное опыление?

Ответ: это увеличивает урожай, а также используется при вы­ведении новых сортов.

Что такое оплодотворение? Почему у цветковых растений оно называется двойным?

Ответ: оплодотворением называется слияние 2-х половых кле­ток — гамет. При оплодотворении у цветковых растений осуществля­ются два слияния: первый спермий сливается с яйцеклеткой (образу­ется зародыш), второй — с центральной клеткой (образуется эндос­перма).

Кем впервые бцл открыл процесс оплодотворения?

Ответ: этот процесс был открыт в 1898 году русским ботани­ком, академиком С. Г. Навашиным.

Что называется семязачатком, где он находится, сколько бы­вает семязачатков и что из них образуется? Сколько семязачатков имеется у ржи, ячменя, вишни?

Ответ: семязачатком называется зачаток будущего семени, ко­торый находится в полости завязи пестика. У ржи, ячменя и вишни по одному семязачатку, а у мака — несколько тысяч.

Что называется эндоспермом и как он образуется?

Ответ: эндоспермом называется запас питательных веществ для развивающегося зародыша. Образуется он в результате слияния со 2-м спермием.

Какое растение имеет самые крупные семена?

Ответ: у сейшельской пальмы длина семян составляет около 50 см.

Плод в виде стручка имеют растения: редис, фасоль, капуста, горох, редька. Уберите неверное.

Ответ: у гороха и фасоли плод — боб.

муха, смородина. Выбрать неверное.

Ответ: у смородины и томата и плод — ягода.

Тур 2

Во втором туре остаются четыре человека, которые имеют наи­большее количество баллов. Они поочередно загадывают друг другу загадки.

Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач,

На вкус, как сахар сладок,

А сам похож на мяч. {Арбуз)

Ручьями очищается и хвоя и валежник,

И первым появляется в проталине {Подснежник)

Название какого цветка — «вкусная конфета». {Ирис)

Тот, кто на поле бывал,

Тот, наверное, замечал,

Как вьется розовый цветок,

Он называется ...{Вьюнок)

Золотое решето черных домиков полно,

Сколько черненьких домков, столько Беленьких жильцов. {Подсолнух)

В траве густой, зеленой он выглядит нарядно,

Нос пашен, как сорняк, он изгнан беспощадно.

Головка голубая и длинный стебелек,

Но кто его не знает? Это ...{Василек)

Был ребенок, не знал пеленок,

Стал стариком — 100 пеленок на нем. {Кочан капусты)

Шли два мальчика, увидели ее, один другого спрашивает: «Это черная? Нет, это красная. А почему она белая? Потому что зеле­ная». О чем они говорили? {О красной смородине)

ТурЗ

В последнем туре остаются два человека, набравшие наиболь­шее количество баллов. Им необходимо назвать как можно больше известных ученых-биологов. Каждый из игроков поочередно называет свой вариант ответа, а когда варианты ответов закончились, продол­жить отвечать может помощник играющего. Проигравшим считается тот, кто первым остановится.

Подведение итогов. Определяется победитель и награждается грамотой.