Цели: 1. Познакомить обучающихся с содержанием произведения, с автором; совершенствовать навык чтения, пополнять словарный запас детей;

2. Способствовать развитию и коррекции фонематического восприятия, звукопроизношения путём специальных упражнений, речи путём комментирования действий; других высших психических функций;

3. Воспитывать эмоциональную адекватность, интерес к уроку.

Оборудование: учебные принадлежности, карточки со словами, предметные картинки, проектор, вырезанные из листочков ладошки.Ход урока

1.     Организация начала урока

1.1.         Психологический настрой:

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2.       Речевая разминка:

2.1.         Работа над скороговоркой:

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли.

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

3.     Актуализация знаний обучающихся:

- сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по странам. А с собой мы берём учебную энциклопедию. Она нам поможет, если мы будем испытывать трудности.  

 Мы уже побывали в странах:

         -«Зазвенел звонок – начинается урок»;

         -«Осенние страницы»;

         -«Сказка за сказкой»;

- «Мир животных»;

- «Птицы – наши друзья»;

- «Зимние страницы»;

- А сейчас мы в стране «Всё мы сделаем сами и своими руками». 

И город, который мы вчера посетили, называется «Знают мамы, знают дети».

- давайте проверим домашнее задание?

- Сейчас откройте с.126.

- Я буду показывать предмет, а вы должны найти, что сказано о нём в стихотворении (табурет, воз, печка, иголка без ушка, руки).