Анализ результатов логопедической деятельности выявил противоречие:между положительной динамикой речевого развития обучающихся с ОВЗ

в обычных классах и не до конца

разработанным механизмом включения данной категории детей в среду

нормально-развивающихся сверстников. Дети с ОВЗ нуждаются в особых формах обучения.

Возникает вопрос поиска путей качественной индивидуализации обучения детей

с ограниченными возможностями здоровья в

соответствии с их особыми образовательными потребностями. Это позволяет

повысить эффективность коррекционной работы и обеспечить в дальнейшем успешную

социализацию данной категории детей.