План-конспектинтегрированногозанятияпсихологаилогопедадлядетей2классасОВЗ

                                          Пояснительная записка

      Данныйконспектявляетсясоставнойчастьюциклапесочнойтерапиивинтегрированныхкоррекционно-развивающихзанятияхпедагога-психологаиучителя-логопедавработесдетьмисОВЗ.

       Занятияспескомпомогаютрешатьрядпсихолого-педагогическихпроблемиявляютсяактуальнымиинетрадиционныминасегодняшнийдень.Этооднаизформестественнойактивностиребенка.Именнопоэтомумы  проводимкоррекционные,развивающиеиобучающиезанятия.Строякартинкиизпеска,придумываяразныеистории,мывнаиболееорганичнойформепередаемемунашизнанияижизненныйопыт,рассказываемособытияхизаконахокружающегомира.Песочнаятерапия  представленавкачествесоставнойчастианалитическогопроцесса,формойвыраженияметода«активноговоображения».
   Внашейшколепрактикуютсяинтегрированныезанятияучителя-логопедаипедагога-психолога.Специалистыучитываютособенностидетейипреподносятразвивающийматериалнадоступномуровне.Интегрированныезанятияимеютструктуру,предполагающуюсменуразличныхвидовдеятельности,прикоторыхзадействованывсесенсорныесистемы,слуховые,зрительные,тактильные.Задачикоррекционнойработыпроводимойлогопедомипсихологом,тесновзаимосвязаныирешаютсяврамкахцелостногоподхода.Логопедипсихологвсвоейработерешаютразныезадачи,нопутииспособыихдостиженияоказываютсяобщими.

Тема:ПутешествиепостранеЗнаний.Станция«Листопад»

Цель:развитие устной речи, слухового внимания и восприятия, на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности.

Задачи:

- обучать приемам работы с сыпучим материалом, активизация словаря, умение отвечать на вопросы, развитие связной речи, расширить словарный запас

- формирование фонематического восприятия, развивать координацию движений и речи в процессе рисования, развитие наглядно-образного мышления и способности анализировать, умение строить простейшие обобщения.

-воспитыватьаккуратностьприработессыпучимматериалом,доброжелательноеотношениедругкдругу

Оборудование:ящикспеском,сухиелистья,листьяизцветнойбумаги,карточкисизображениемживотных, деревьев,пластмассовыетрубочки,музыкальноесопровождение А.Вивальди«Временагода.Осень»

Время:40минут

Ходзанятия:

Психолог:Здравствуйте,ребята!Какмырадывасвидеть!

Чтобынашезанятиеначалось,нужнопроизнестиволшебныеслова.Встаньте,пожалуйста,вокругстола.Смотритенаменяиповторяйтедвижения,которыеябудупоказыватьислова,которыеябудуговорить.

-       Раз,два,три(хлопаемвладоши3р.),слушай(показываемрукаминауши)исмотри(показываемрукаминаглаза).

-       Три,два,раз(хлопаемвладоши3р.),мыначнемсейчас(протягиваемрукиладонямивверх).

Спасибо!Молодцы!Мыпроизнесливолшебныесловаи  нашепутешествие  постанции«Листопад»начинается.Садитесь,пожалуйста,насвоиместа.

Приглашаем детей опустить руки в песок.

 - Набрав песок в ладони, одновременно выпустите его. Шум высыпающегося песка похож на шум листьев.

- А вы знаете, что такое листопад?

-       В какое время года он бывает? (ответы детей)

Логопед:

Чтениесказки«ДеньначалаЛистопада»К.Ремизова(приложение1).

Беседапосодержаниюсказки.

-       Посмотритедети,чтозачудесныйбукетпоявилсяунасвклассе(стоит  букетизосеннихлистьев).Актоизвасзнаетизкакой  сказкионкнампопал?

Дети:онкнампопализсказки«ДеньначалаЛистопада»

-       Верно.Ачейэтоподарок?

Дети:этоподарокосени!

-       АктопомогалЗеленойЦаревнераскрашиватьлистья?

Дети:помогал