Кардинальное  переустройство  государства  с  его  принципиально  новыми  ценностными  ориентациями  привело  к  кризису  системы  специального  образования. Произошло  свертывание  системы  производственно-трудового  обучения  подростков  с особыми образовательными потребностями, что  связано  с  ликвидацией  базовых  предприятий, в  которых  ранее  старшеклассники  специальных  школ  проходили  производственную  практику, а  затем  трудоустраивались. В  новых  условиях  уже  стало  невыгодным  брать  на  работу  лиц  с  ограниченными  возможностями  здоровья. Поэтому  нужна  специальная  поддержка  в  подготовке  к  дальнейшей  самостоятельной  трудовой  деятельности. В  связи  с  этим  возникает  необходимость  создания  педагогических  условий, способствующих  социально-трудовой  адаптации  учащихся  с  особыми образовательными потребностями.