ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по обществознанию, Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г., программы «Обществознание. 6-7 классы» Е.А.Певцовой М., «ТИД «Русское слово», 2008.

Данная программа ориентирована на учебник:

1)                  Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

В курсе происходит раскрытие различных сторон жизни подростка. В ходе изучения обществознания в 7 классе учащиеся узнают:

¾                Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

¾                Психологический портрет личности;

¾                Самооценку подростка;

¾                Образ жизни подростка;

¾                Взаимоотношение подростка с законом;

¾                Социальную и жилую среду подростка.

Курс ставит своей целью создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции.

Задачи курса:

1.                  Обучить учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

2.                  Сформировать умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

3.                  Обучить давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

1.                 Умения работать с текстовыми источниками:

·         по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

·         делать выводы;

·         ставить к источнику продуктивные вопросы;

·         оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

2. Умения работать с учебником:

·                    объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

·                    оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

·                    самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

·                    самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

3. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

·         осуществлять отбор иллюстраций по заданной теме, давать им описание, извлекать информацию;

·         соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими данными;

4. Речевые умения:

·         давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

·         владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

·         рецензировать сообщения одноклассников.

 5. Умение письменной фиксации материала:

·         делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты.

·         составлять развернутый план параграфа или иного текста.

 6. Интеллектуальные умения:

·                                различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

·                                относить новые факты и явления к известному понятию;

·                                давать оценку фактов, явлений;

4.                                7. Умения самостоятельной учебной деятельности:

·                                готовить сообщение на основе источников разных видов;

·                                выполнять художественно-творческие задания;

·                                участвовать в ролевых играх-импровизациях, в проектной деятельности.

Календарно-тематическое планирование составлено исходя из применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий:  учебная лекция (при изучении новой темы), комбинированное занятие (самостоятельное изучение новой темы) и повторительно-обобщающие уроки в форме лабораторных занятий по отработке заданий из индивидуально-ориентированных учебных планов учащихся.

Тематическое планирование

№

п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

 1

 Личность подростка

 9

9

2

 Подросток в социальной среде

6

6

3

Социальная сфера общества

4

4

4

 Подросток и закон

4

4

5

 Подросток в социальной среде

6

6

6

 Образ жизни подростка

6

6

Подросток и его жилая среда

4

4

7

Текущее и итоговое повторение и обобщение 

5

5

8

итого

34

34