"Описание материала:

"Проведение интегрированных уроков диктует сегодня время. Наиболее эффективной формой проведения интегрированных уроков является работа в группах. Групповые технологии на уроках взаимообогащают учеников, совместные коллективные действия учащихся при деятельности в малых группах ведут к активизации учебно-познавательных процессов, совместная работа оказывает мощное стимулирующее действие на развитие личности, да и на коллектив класса в целом, особенно на учащихся гимназического и лицейского звена. Именно эта форма была выбрана для интегрированного урока по географии и истории.

"Конспект интегрированного урока по истории и географии с выдвижением субкомпетенций и операциональных целей, определением ресурсов и дидактических технологий.

"План урока предлагает деятельность учащихся на уроке и деятельность учителей в ходе урока, типы и структуру заданий по этапам урока. В плане представлены формы оценивания учащихся. К плану урока прилагаются приложения.

"Выдержка из материала:

"Тема урока: Азональная среда. Антропогенная среда. Проявление глобальных проблем.

"Субкомпетенции:

1. "Правильное общение на родном языке с использованием специальных терминов «Географии среды» и исторических терминов.
2. Определение типа взаимосвязей в пределах географической среды.
3. Критическое использование информации по одной теме из нескольких исторических источников.
4. Анализ и критическое комментирование различных мнений по одному и тому же историческому событию.

Операциональные цели:

1. Определять типы зональной среды по изученному материалу.
2. Указывать факторы, формирующие зональную среду.
3. Отмечать виды деятельности человека и возникающие экологические проблемы.
4. Характеризовать перемены в жизни людей в ХХ веке.
5. Выявлять тревоги, проблемы в связи с изменением видов деятельности человека в составлении постера.
6. Указывать меры по решению экологических проблем в соответствующей среде.
7. Называть цели утверждения Экологического законодательства и развития экологического движения в РМ.

Тип урока: интегрированный урок формирования способностей анализировать-синтезировать знания.

Дидактические ресурсы:

Материальные: компьютер, проектор, мультимедийные презентации, характеризующие азональную и антропогенную среду; карты:«Экологическая карта Республики Молдова», «Карта растительного мира»; набор слайдов, характеризующих географическую среду, проявления состояния экологии в РМ; презентация основ экологического законодательства и организаций, вырабатывающих стратегию экологии РМ; фломастеры, бумага для постера.

Временные: 45 минут

Дидактические технологии:

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Методы: наглядно-практический, аргументирование, сравнение, анализ, исследовательский метод, прием ассоциации, эвристическая беседа, прием «Ромашка вопросов, обобщение – резюме.

Оценивание: вербальное, индивидуальное, самооценивание, оценивание в группах.