"Описание материала:

Урок является итоговым и проводится в конце учебного года. Урок проводится в форме игры, где команды выполняют определенные задания по всем темам курса 6 класса.

Цель: закрепить полученные знания, повысить интерес к изучению географии через игру.

Задачи:

1. Проверить знание ранее изученного материала. 2. Способствовать развитию внимания и мышления обучающихся. 3. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: жетоны, карточки, физическая карта полушарий, портреты путешественников, атласы.

"Выдержка из материала:

Итоговый урок географии в 6 классе «Листая страницы учебника» (проводится в конце учебного года по изученным темам)

Цель: закрепить полученные знания, повысить интерес к изучению географии через игру. 

Задачи:

1. Проверить знание ранее изученного материала. 2. Способствовать развитию внимания и мышления обучающихся. 3. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: жетоны, карточки, физическая карта полушарий, портреты путешественников, атласы.

Правила игры: 

1. Команды формирует учитель - 4; 2. Команды самостоятельно выбирают капитана;

Ход:

- Урок я хочу начать со слов Н.М. Пржевальского: «А еще жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать». А путешествовать мы сегодня будем по страницам учебника географии. В ходе путешествия мы проверим ваши знания, полученные в этом учебном году. И так, в путь!Страница первая «Развитие географических знаний о Земле»Вывешиваются портреты путешественников. Зачитываются краткие подсказки для каждой команды. Команды должны определить путешественника.

1. Составить рассказ. Каждая команда получает план местности, по которому они должны составить рассказ. 

2. Работа с картой. Один участник от команды работает около настенной карты, прикалывая таблички с названиями географических объектов (время 2 мин – 5 объектов).

Объекты:

Амазонская низм.Кавказр. ВолгаКарибское морео. Гренландия Прикаспийская низм.Гималаир. АмазонкаОхотское морео. МадагаскарЗападно-Сибирская рав.Кордильерыр. НилАравийское морео. ВеликобританияВосточно-Европейская равн.Андыр. ЛенаБалтийское морео. Сахалин

В это время команда определяет с помощь карт атласа координаты объектов и расстояния между точками:
г. Москва г.Джомолунгма г.Нью-Йорк г.Мак-Кинли г.Бразилиа г.Аконкагуа г.Кейптаун влк.Килиманджаро 

Страница третья «Литосфера».

1. Назовите материк, на котором нет землетрясений Самый высокий действующий вулкан России? Высочайшие горы Земли Самая высокая на Земле горная вершина 

2. Дать определение понятий: литосфера, рельеф, землетрясение, гейзер.

3. Решите задачу:Известно, что вглубь Земли температура горных пород увеличивается на 30С через каждые 100 м. вычислите температуру горных пород на глубине 300 м, если у поверхности земли она составляет 50С. (для второй группы 6000 м + 40С; для третьей - 1000 +100С; для четвертой - 1500 м –100С) 

Наша четвертая страница – «Гидросфера»

1. Какой процесс описывает в стихотворении Щипачев? 

2. Дополните схему

3. Объясните своими словами что такое: озеро, река, море, пролив.Страница пятая «Атмосфера»

Соотнести название прибора и для определения чего он используется.Укажите, чтопоказывает Влажностьвоздуха Температуравоздуха Количествоосадков Направлениеи сила ветра Облачность ДавлениеБарометр-анероид
Осадкомер Флюгер Гигрометр Нефоскоп Термометр